倾听幼儿之“马赛克方法”初体验

2020/9/24 8:28:00　来源:宁波市中河街道中心幼儿园作者:zhzxyey　有0人参与

开学初，中河街道中心幼儿园教研组开展了一次深入浅出的“户外自主马赛克研讨”教研活动。了解到“马赛克方法”大体由三个环节构成：一、信息生成与采集；二、信息汇总与处理；三、结论反思及实践改造。

带着这份教育新理念，中二班的老师们和孩子们开启了“马赛克方法”之自主建构游戏初体验。

第一次探究，老师们尝试着进行“信息生成与采集”，由于中班的孩子有了初步的生活经验，对建构材料、建构内容有了进一步的想法，比如用多种材料组合、一物多变的思维碰撞出各种创作新思路。

第二、三次探究，围绕“汇总与处理”，老师将孩子们的投票结果进行了汇总。同时，老师根据孩子提出来的方法，带着孩子们及之前讨论、绘画的“一封信”向叶老师征求“能否借用建构专项活动室的清水积木，且每次玩好会及时消毒”的想法，征得意见后，孩子们获得了心爱的积木，各自带着自己选择的建构材料，兴高采烈地走出活动室来到户外进行第一次实操。

通过学习与实践，不难看出：“马赛克方法”与以往儿童探究方法大有不同，它以“聆听”的姿态求解于孩子的表达，而不是以“俯视”的姿态来洞悉孩子的世界。

历经三周的探究，未完待续，但从中发现“马赛克”这种研究着力点的设定不是偶然的，而是其背后依托的儿童观、教育观、民主观的深层体现。