倾听儿童，聚焦审议

虞永平的《再论幼儿园课程审议》中提到课程审议是一项幼儿园的日常工作，是一项充分体现教师专业自主的工作，也是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作，还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。为贯彻落实《幼儿园保育与教育质量评估指南》文件精神和指导理念，助力教师树立园本课程意识、捕捉幼儿日常生活中的教育契机，进一步提升教师课程实施能力，中河街道中心幼儿园教育集团于11月2日下午开展了关于秋天主题的课程前审议展示活动。

飞虹园区小班年级组进行了《秋天里》主题的前审议，教师们对小班幼儿的已有经验、兴趣点进行探索和梳理，为后期的主题审议提供依据。并细心观察，将开展课程的各类资源进行挖掘，为推动小班幼儿对秋天感知觉的发展提供多样的方式行进。而后教师们从主题网络、梳理活动以及目标改善的顺序进行主题前审议，根据幼儿前期经验梳理了每一条主题网络以及课程的可行性。而后链接指南，对原目标进行改善，更简洁明了，增强指向性。

风格园区中班年级组进行关于《多彩的秋天》主题的前审议，教师们从询儿童、建网络、定目标、理活动四个模块进行审议。运用多种方式收集幼儿的前期经验，并作归类整理。并根据经验类别对已有的主题网络进行对应，分析模块的可行性。基于经验，教师们打破已有的主题路线，重新制定新的行进顺序，并链接经验和指南，对已有目标进行改善。通过选定起始活动、关键性活动和终结性活动，明晰课程脉络。

园区分享结束后，观摩教师也发表了听后感。对教师们基于儿童立场，善用各类资源，从幼儿经验和兴趣点深入探究这一做法表示肯定和赞赏。也对两所园区的前审议展示提出了宝贵建议。童老师对活动进行总结，指出两所园区的优点分别为资源类别化和循证了解儿童。前者可更加清晰的满足教师主题推进的需要，后者可以让教师更科学、客观的了解儿童，找寻幼儿的兴趣点。同时针对两所园区的展示提出相关的优化建议：可在资源类别化的基础上作活动化处理，贴近幼儿，让课程融入幼儿生活；基于园所的特点纳入课程审议之中；在设定课程脉络时要和幼儿经验紧密相连。

幼儿园的课程审议是一个不断追随幼儿进行调整优化的过程，相信在大家的共同努力下，守住幼儿、分析价值、统筹资源、架构主题并付诸实践。在不断地思考、探索、交流与分享中照见教育中的自己，愿我们与孩子在有温度、有故事、有美感的课程中滋养成长、发现儿童的力量。

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