和孩子一起成为动漫美食家——浅析孩子迷恋暴力动画的原因及家园联动对策

摘要：动画片以精彩曲折的情节、鲜明的人物性格、生动夸张的表演动作、优美动听的音乐等深受孩子们的喜爱，尤其是一些在打斗过程中力量超群、勇气过人的英雄人物形象，赢得了幼儿们的喜爱，极大的满足了他们的偶像崇拜的心理。其对幼儿行为产生积极方面影响，但同时也对幼儿行为也产生了消极的影响，使得他们日常生活中的暴力倾向明显增强。

关键词：动画   暴力   家园联动  

幼儿处在幼年期，是人的一生中最关键的时期，是给人生打基础的阶段。动画片作为幼儿生活中的“伙伴”影响着幼儿的行为。许多优秀的作品对孩子行为产生正确的指导，如善良、聪明机智、爱心等，对孩子的成长起到一定的帮助。但同时一些含有暴力倾向的动画角色，也会深深影响到孩子的行为，造成孩子缺乏安全感，模仿暴力行为，形成不必要的恐慌心理，等等。

一、案例描述

镜头一：

一次晨间活动，老师正在组织孩子们练习障碍跳，前面孩子都跳过去了，轮到coco了，他迟迟没跳，老师就鼓励他并伸出一只手帮忙，他跳了过去。后面几轮中，鼓励他自己跳，coco一直不肯尝试，再三的鼓励下，他居然做出了一个奥特曼的经典动作，同时嘴里说：“哼！我打死你。”老师反问：“你说什么？”他嘀咕了一句：“我是奥特曼，等下要打死你。”

镜头二：

中班的一次餐后活动，孩子们在进行折纸活动，只见王哲和乐乐手里拿着用手工纸折的宝剑，在教室里你追我赶，王哲一边追一边嘴里喊着：“你死定了。”老师马上阻止了俩孩子的行为，同时询问他们在玩什么游戏。王哲说：“老师，我是虹猫，这是我的光明剑，黑心虎来了，我要用光明剑打败黑心虎。”想必乐乐就充当了黑心虎的角色。原来俩孩子正在效仿虹猫蓝兔七侠传的剧情。

镜头三：

区域活动中，一些孩子们在娃娃家玩厨房的游戏。轩拿着一个平底锅悠闲地坐在小椅子上，以命令式的口吻对宇乐说：“老公，给我拿杯水来！”“老公，我饿了！”宇乐则是乖乖地照做。过了一会儿，轩居然举起了手中的平地锅朝宇乐的头打去，边打边说：“你个没用的东西，还不快去捉羊！”对红太狼的模仿简直是惟妙惟肖，丝毫没有手下留情的意思。

随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画片在孩子的成长中所占的地位日益重要，可以说现在孩子的生活世界和动画片是形影不离的。它情节曲折、人物性格鲜明、动作表演生动夸张、音乐优美动听，给孩子门带来了无比的欢乐。不可否认，一些积极健康的动画片对孩子的语言学习、思维发展、智力发展、行为习惯的养成、心理素质的提高都有着积极的影响。虽说现在的动画片整体内容还算健康，但也有不少对孩子有不良影响，很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动画片中的打斗动作，经常会与同伴发生冲突。

每每想到孩子们比比划划、打打杀杀，口中念念有词的表现时，我都会很不舒服，并且有些后怕。作为幼教工作者，我清晰地认识到动画片中的暴力存在以及它可能对孩子产生的心灵伤害、对原本善良和纯真的亵渎。因此，当我无力扼杀暴力文化时，我所做的只是抵触，让那些美丽包装下的精神毒品远离孩子。

二、孩子迷恋动画暴力的原因

动画片作为一种文化产品，能受到幼儿的如此喜爱，是因为它自身的一些特点迎合了幼儿的口味。

（一）孩子喜欢的直接原因

对于为什么喜欢，最有发言权的当然是幼儿本身了。平时通过对幼儿的观察，对于为什么喜欢奥特曼、虹猫蓝兔？孩子们的回答是：“奥特曼有很多招数，能打败怪兽。”“虹猫蓝兔有很厉害的武器，什么都不怕。”“奥特曼什么怪兽都不怕，能保卫地球。”从孩子们的回答中可以看出，其实他们喜欢这些“惩恶扬善、除暴安良”式的动画形象的原因是因为他们厉害，有厉害的武器，有很多幼儿不会的能打败怪兽的招数。 

（二）孩子喜欢的深层原因

1．孩子压抑的情绪缺乏合理的宣泄。

现在不少孩子的生活世界里有令人羡慕的“三多”，即保护多、玩具多、食品多，然而他们并不快乐。父母过多的保护和照顾导致孩子自由活动的机会少，伙伴也少，孩子往往有一种孤独和压抑感。在幼儿园，虽然他们有较多的伙伴，但不少教师为了保平安，过多地限制了孩子自由活动的时间和空间，因此，孩子渴望自由活动、自主交往的需求也就无法得到满足。而孩子在看奥特曼碟片时，他们会觉得似乎被带到奇妙的世界之中，再加上碟片中出现较多的厮杀镜头，一定程度上有助于他们情绪的发泄。  

2．孩子成长的过程中缺乏阳刚之气的熏陶。

现在的孩子接受的几乎是“女性化”的教育。在家中，被父母小心翼翼地照顾和保护着，一般母亲与孩子接触时间更多一点；幼儿园又是个“女儿国”，教师组织的活动显得“阳不足而阴有余”，大多是跳舞、唱歌等柔和型的活动，缺乏跑、跳、滚、扔等力量型、爆发性的运动项目。男孩子内心特别渴望自己变得强大，正是这种内心的原始崇拜，使奥特曼、铠甲勇士、虹猫蓝兔等高大、勇敢、坚强，富有阳刚的动漫形象成了孩子心目中的英雄。  

3．同伴交往中相互影响、感染

在幼儿园我们经常可以看到，孩子们相互交换着玩玩具。孩子之间的交流方式恰是单纯的简单，“你的玩具哪里买的？”“我的奥特曼和碟片中的奥特曼一模一样。”“我的怪兽可以打死你的怪兽等等……”以至于有的家长来向老师诉苦，“家里全是奥特曼的玩具”、“每次去超市都要缠着我买碟片”、“儿子昨天放学回来说要买和谁谁一样的超人……”孩子的交往和成人一样，在同种兴趣的支配下，他们相互感染、作用，不断交换彼此心爱的玩物，久而久之，促使迷恋程度的加深。在幼儿园，有些男孩子接受了动画片中“强者为王”的观念，在与小朋友相处中总是企图用武力称霸。他们渴望得到在节目中展示或者做了广告的那些玩具，有了这些玩具，他们在游戏中更会倾向于模仿而不是发挥想象了。通过玩模拟动画片情节的游戏，玩着玩着就从假打变成了真打。破坏了游戏中原有的想像力功能和表现力功能。

5．父母的迁就中兴趣指向偏离

现在的孩子都是家中的宝贝，常常是“小宝贝”一声令下、或者撒娇着要这要那时，父母往往是持有妥协的态度。比如镜头一中的昊狄，喜欢奥特曼简直到了迷恋的程度，家里除了奥特曼的碟片、书籍、玩具以外，连衣服鞋子也要奥特曼图案的。可以说昊狄的父母也没对他的行为进行干预，或者说，父母简单的干预根本不会使孩子“妥协”。相反，只要孩子一哭闹，父母为了止住他的哭声，立刻迁就了孩子，孰不知，却使孩子迷恋奥特曼的程度加深。孩子们都觉得动画片都很好看，里面的人物都神通广大。由于年龄小、分辨能力差，孩子们不会做出正确的选择，只能一味地接受，也没有力量反击。在这里，并不是说要干预孩子的兴趣，只是，在孩子的兴趣发生错误的指向时，父母应该加以正确引导。

三、避免电视暴力对孩子影响的对策

电视暴力对孩子的负面影响是显而易见的，尤其是在引发和增强孩子攻击性行为方面。电视暴力对幼儿社会化的健康发展有着严重的影响。并且可能是一种长期、潜在的影响。其印发的后果可能是青少年犯罪，这在许多实验研究中都已得到初步的证实。那如何避免电视暴力对孩子的影响呢？

（一）、幼儿园老师的角度

1．题材的选择

它直接关系到教学的效果，在组织幼儿观看动画片之前，必须对所播放的动画片在内容和时间上做严格的筛选。首先要选择健康优秀的动画作品给孩子看，让孩子接受美的熏陶，吸取有益于身心健康的营养，远离那些负面影响。

2．发挥动画片应有的教育功能。

（1）教师要熟悉选择的动画片内容，有目的地引导幼儿观看、思考、讨论，使幼儿情感得以最充分的体验。

（2）幼儿对于喜欢的片中人物形象，经常在日常生活中模仿。对此，教师要巧妙引导，既要认识到幼儿崇拜英雄的好处，能使幼儿从小树立志向，也要认识到崇拜英雄的弊端，谨防幼儿盲目效仿。

（3）动画片中节奏简洁明快，对白幽默风趣，能使幼儿不知不觉地模仿，教师要注意及时纠正幼儿学到的不恰当言词。

（二）家长角度

1．转移儿童的注意力。

孩子崇拜奥特曼，家长切不可急于禁止，否则，只能适得其反。家长要有耐心，对孩子做细致的工作。我们可以向孩子推荐其他的优秀动画片，如《米奇妙妙屋》《爱冒险的朵拉》《大耳朵图图》等。这些动画片可以开阔孩子的视野，增长他们的见识，且画面图案鲜明、语言幽默、情节生动，让这些片子进入孩子的生活，可以冲淡他们对暴力动画的兴趣。

2．尽量陪孩子一起看，和孩子一起分析

虽然动画片里的怪兽很吓人，会对孩子产生不良的影响，但只要我们能对孩子及时进行引导，也是一种教育的资源。比如，在学期初的家访过程中，有位家长谈了他的看法。他说：“每一个时代都会有一个除恶扬善、被孩子们拥戴的英雄，如阿童木、变形金刚、奥特曼、铠甲勇士……这些人物一定程度上能让孩子树立英雄观念，但不小心可能也会产生不良的后果，事事都有两面性嘛！”

家长有时间应该多陪陪孩子看动画片，既可以帮助孩子“把关”，又可以增进亲子关系。当然是从孩子内心需要的基础上加以引导。

3．合理安排孩子的作息时间，让孩子生活有规律

从开始看懂动画片起孩子对动画片的迷恋就开始了。这对于成长发育关键期的孩子极为不利。家长可以与孩子共同制定一张“看动画片的作息时间表”，了解几个电视台正在播放的动画片内容，和孩子一起选取一两部他最感兴趣、内容又比较健康的动画片放入作息时间表中, 这样孩子就不再觉得看动画片是一项特殊的活动而对它特别在意，也能培养孩子有条理的生活习惯和自我控制能力。

4．为孩子提供丰富多彩的活动。

儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比食物的需要更强烈。”因此，家长要经常带孩子到户外进行各种体育锻炼，如跑、跳、滚、爬等运动，这样不仅有助于孩子骨骼的生长，同时也是孩子发泄压抑情绪的最佳途径；还可带孩子到大自然中，让孩子观察大自然，舒展孩子的心灵。  

欧洲著名动画电影导演文德•梅尔斯认为，动画片是孩子的教育工具，孩子在动画片中能感受到自己，在片中发现惊喜或者害怕，在故事中学到东西。在幼儿的生活中，观看动画片是他们童年快乐生活中不可缺少的一部分。当然，合格的动画片未必是精品，是一把双刃剑，既有正面效应也有负面效应，作为教育工作者，无论是教师还是家长，都要关注这一现象有可能带给孩子的正面的和负面的影响。和孩子一起成为动漫美食家吧。在家园联动的积极干预下，使动画片中美好的有营养的成分被孩子多吸收，带领孩子细细品位其中的精髓，带给儿童更多成长的心灵营养。