三门县健跳大孚幼儿园三年发展规划

2021/11/22 10:42:00　来源:三门县健跳大孚幼儿园有限公司　有0人参与

三门县健跳大孚幼儿园三年发展规划

（2021年9月——2024年8月）

一、幼儿园概况

（一）基本情况

健跳大孚幼儿园由台州市社会事业发展集团，台州社发教育集团投资公司投资兴建；上海交通大学教育集团负责运营的一所高端双语幼儿园；这里群山环绕，风景秀美；园所占地面积9584平方米，建筑规模7513.88平方米，绿化面积30.2%。宽敞的户外草坪，大型运动器具，水沙娱乐场地，幼儿攀爬墙和各类运动器材；充分满足幼儿进行体育锻炼活动的需求。内设15各班级，可容纳500名幼儿；校园设备新、设施齐。每班均设有独立的活动室、宽敞的游戏空间、独立的盥洗室，通风好、采光好。活动室内配有成套的角色游戏活区域，钢琴，电子教学一体机和中央空调。为幼儿提供了充足的生活、游戏、活动空间和设施。幼儿园还设有多个专用活动室、宽敞的主题活动长廊和大型多功能室。为幼儿开展丰富的游戏活动创造条件。

幼儿园招收2－6岁的幼儿入园，目前在园幼儿人数200名。全园教职工52名，其中班级教师20名、保育员11名、保健员2名、食堂工作人员5名、保洁员2名、保安2名、园长及财会行政人员6名。全体教职员工均100%持证上岗。我们将充分利用各种资源，社发院人力、物力、财力等多方支持，努力提高办学质量，打造精品教育。

（二）现状分析

1.三门县健跳大孚幼儿园刚满周岁，目前开设9各班，2021年9月参加浙江省二级幼儿园预审评定；园所布局舒展大气，硬件配置先进，幼儿园有舒适优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，为幼儿园的发展提供了硬件保证，充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐园。

2.大孚幼儿园的园风逐步形成。幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。同时，所有大孚幼儿园的员工，与整个教育集团又形成了互相竞争、共谋发展的集团优势和整体良性发展的态势。

3.幼儿园有最前沿的教育理念。健跳大孚幼儿园作为一所为高端民办幼儿园，面向的是一部分高学历、中高收入的家长，他们对孩子的教育不仅仅满足于通式化的教育，他们还需要个性化的拓展和提升。为此，我们以上海二期课改的理念为主打，同时融合中西方先进的教育理念，为孩子量身定制了自主探究、多元发展的办园目标。

4.教师队伍年轻有为。目前20名教师队伍为中轻相结合，结构较合理。教师中有多年教龄的老教师、有艺术特长的教师。她们是学前专业毕业。教龄有长的5年，短的1年不均等。青年教师，富有朝气和活力，年轻活泼、思维活跃，热爱幼教事业，有乐意奉献、积极进取的向上精神，接受新生事物的能力强；工作热情富有创意，信息技术能力较强，对幼儿教师的师德规范和一日活动规范要求有了初步的认识。整体师资队伍呈现年轻化，是一支对于幼教事业充满热情，虚心好学的团队。

（三）存在的问题

1．团队领导管理层次有待提升。后勤管理、教研组、卫生保健各部门大部分都是新组建的成员。新鲜的力量充满热情固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。新管理团队成员需要不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。

2．教师队伍整体年轻不稳定。专业素养和教育教学能力都有待提高。年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提高。

3．专业化水平有待进一步提升。如何更好地理解幼儿园的教育理念，熟悉我们的教育特色，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。

二、领域目标

（一）园务管理

总目标：

在社发教育集团和大孚团队智慧引领下，坚持“博学、乐观、诚实、探索”的办园理念，坚持依法办园，优化管理机制与管理方法，提高管理效能。以人文建设为核心，深化幼儿园校园文化的内涵，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创意的和谐校园文化，使教工自我价值的实现与大孚品牌的发展保持一致。促进幼儿、教职员工和谐发展，力争顺利通过二级民办幼儿园初评。

第一阶段（2021年9月——2022年8月）

目标：

1.管理人员配备到位，布局幼儿园园务管理网络，职责清晰。

2.共同制定健跳大孚幼儿园三年发展规划，提高教职工协同实现幼儿园发展目标的认识。进一步完善各项评估指标，有序推进各项工作。

3.完善各项内部管理制度，加强对管理者提高管理能力的探索，努力促进各项工作的有序推进。

4.组建工会组织，健全园务公开工作管理机制，强化民主管理和园务公开制度。

5.组建党团组织，营造和谐的校园文化，不断提高教师工作幸福度。进一步加强凝聚力工程建设，努力创设良好的团队氛围。

6.强化师德教风建设，重视树立身边人物典型。

7.重视幼儿园招生宣传工作，多措并举；力争开设12各班，在园幼儿达250人。

措施：

1.随着管理人员的逐渐到位，布局幼儿园园务管理网络，明确各部门岗位职责，责任到人。

2.进一步梳理园内各项规章制度，以制度为保障，有序开展各项工作。不急不躁，务必做到扎实、有序，稳妥推进各部门工作，形成制度汇编。

3.在调研的基础上，制定幼儿园三年发展规划，由各条线制定条线发展规划的实施计划，个人制定个人三年发展规划，做到低起点、高要求、促发展，力争在三年规划的第三年争创浙江省一级民办幼儿园。

4.健全党、工、团组织，切实做好幼儿园园务公开工作。随着教师数的增加，这是规范幼儿园管理工作中必须实践的一项常规工作。

5.加强幼儿园校园文化建设。组建师德建设、社团活动、和谐班组、文明班组、环境创设等各种项目组，形成校园文化建设的一个个新亮点，营造和谐、文明、向上的良好园风。

6.初步形成较为完善的幼儿园质量监控评价体系。

7.探索较为可行的幼儿发展评价机制。

8.强化安全工作，健全安全制度，依法合理收用经费。

第二阶段（2022年9月——2023年8月）

目标：

1.进一步理顺管理网络、强化岗位责任，实现园务管理的有序化。

2.聚焦问题，规范管理，增强管理透明度，提高民主管理的质量。

3.初步创设和谐校园环境，进一步营造具有人文精神的校园氛围。

4.加强安全管理，提高责任意识。

5.健全网络信息化管理系统，提高办事效率。

6.逐步完善教育特色，注重细节管理，真正以特色求发展，以服务创品牌。

7.加大品牌建设，扩大招生范围；力争开足13个班，在园幼儿350名。

措施：

1.聚焦管理中发现的问题，明确各岗位职责，完善月、学期考核和激励机制，深化管理层人员的职责和日常工作规范。

2.充分发挥教代会、工会、团支部的作用，进一步提高教师的主人翁精神及民主管理意识。

3.强化民主管理及园务公开制度的落实，完善教工提案的落实制。

4.立足实际，开展形式多样的活动，进一步树立良好师德，促进良好校园文化氛围的形成和发展，力创局级文明单位。

5.发挥安全领导小组和工作小组的作用，有针对性地深入进行安全管理、安全培训，根据季节等要求分别对幼儿、家长、教工开展安全教育和主题活动，有效做好技防的设防和撤防工作和安全信息报告。

6.重视档案管理、信息管理，进一步建立好公共资源信息库，发挥信息资源的共享与借鉴作用。

第三阶段（2023年9月——2024年8月）

目标：

1.以“饮水思源，爱国荣校”的校园文化引领，着力构建“爱心、责任、智慧”和谐校园文化。

2.确立以教工发展为本的管理理念、以幼儿发展为本的教育理念，营造“关爱”的校园文化、班级文化。

3.凸现 “饮水思源，爱国荣校”幼儿园文化的内涵。

4.各司其职，坚持分层管理理念，形成有效的管理网络，充分挖掘岗位效益，进一步推进幼儿园民主管理。

5.进一步完善园务公开实施与监督制度。

6.力创浙江省一级民办幼儿园。

7.形成大孚品牌，开满15个班级，力争在园幼儿500名。

措施：

1.加强大孚幼儿园精神文明建设，通过开展不同形式的社团文化活动，进一步营造具有大孚品牌人文精神的校园环境和校园氛围。

2.组织“绿色教师”形象评比活动，提升个人的文化特质。

3.开展“绿色新苗——团员教师风采展示”系列活动，鼓励团员教师展示自我、分享交流、开拓创新。

4.以“饮水思源，爱国荣校”师德内涵建设为重点，发挥工、青、妇、团等群众组织作用，为教职工搭建各种舞台，开展各类岗位练兵活动、评优奖优活动，促进教工队伍职业道德的内化和完善，夯实基础。

5.确立以幼儿发展为本的教育理念，结合主题活动在继续开展人际关爱教育基础上，实施环境关爱教育，培养幼儿关爱意识和行为，营造“关爱”班级文化。

6.进一步规范园务公开工作内容和工作程序，按上级要求运用多种途径对教工、幼儿和家长关心的、切身利益的规定和做法予以公开和公布。

7.做到安全教育活动常规化，并运用安全演练等多种形式增强全体教职员工、幼儿的安全观念。

8.做好对幼儿园三年发展规划的评估工作。

（二）队伍建设

总目标：

以师德业务双先进为导向，创造条件，提供机遇，开展内练硬功、外塑形象活动，通过分层制定培养制度、考核方法与奖惩机制，激励教师的工作热情；进一步优化培训体系，通过评选集团骨干教师与园优秀教师，提升教师专业素养；通过派骨干教师外出培训、园结对带教等活动，以点带面，形成良性师资梯队，三年内培养2-3集团骨干教师、4-5名园级骨干教师。

第一阶段（2021年9月—2022年8月）

目标：

1.开展教职工队伍建设，打造教师的专业基本功，提高教工专业素质。

2.开展教职工职业道德培训，提高教工职业道德水平和专业素养，提高教工素质。

3.指导教师制定切合实际的“个人三年发展规划”，与园规划同步。

措施：

1.加强学习《规程》和《指南》，提高教师对儿童观和教育观的认识，发挥每一个人的特长，为培养具有个性化的儿童提供专业保证。

2.每位教师根据自身的优势与不足，结合个人专业发展需求制定“个人三年发展规划”，明确自己在师德素养和专业技能等方面的努力目标与实际工作措施。

3.以“师爱”为准绳，帮助每一位老师胜任幼儿园教师的工作，成为一名合格的幼儿教师。增强教师的敬业意识、服务意识、育人意识，倡导尊重人、爱护人、关心人的良好师德氛围。

4.在实践活动中，通过发现问题-提出问题-讨论对策-提取经验的方式开展园内自培工作。

5.启动跟踪式保教指导模式，采用一对一跟踪观察指导的方式帮助教师建立起一日活动各环节的常规。

6.用走出去、请进来的方式向优质园、专家学习，汲取保教工作经验。

7.鼓励教职工积极参加各级各类活动，抓住各种机会锻炼自己。

8.加强三大员学习培训，提升后勤人员工作责任心，强化保教意识，保教配合，关注幼儿行为，配合班主任帮助幼儿养成良好生活和行为习惯，工作体现“勤”、“好”、“快”。

第二阶段（2022年9月—2023年8月）

目标：

1.注重对教职工职业理想和道德规范的培养，提升教师师德修养。

2.加强对新教师的培训，提高新教师有序组织一日活动的能力。

3.进一步加强项目组建设，帮助项目组长提高活动的组织与实施能力。

措施：

1.围绕“师德”主题，开展“快乐分享，互助成长”师德演讲活动，努力树立新时期教师的形象。

2.组织教师围绕“走进幼儿”、“集体教学活动的设计与实施”、“优化一日活动质量”等内容进行专题培训与研讨，提高教师一日活动组织的有效性，确保我园日常保教工作规范有序地稳步运作。

3.开展教师技能技巧展示、教学评比等活动，提高教师的实践教学能力。

4.指导项目组长制定项目组工作计划，并严格按照计划组织开展各类培训学习和主题活动，从而引导其对个人分管的项目组工作有高度的责任意识，提升工作的能力。

5.建立优秀、骨干教师评聘、考核、奖励制度，组织骨干教师的评选。

6.全部后勤人员均有上岗证，有2-3名高级保育员，同时能做到精细化的保育服务和操作规范。

第三阶段（2023年9月—2024年8月）

目标：

1. 完善园本培训制度，提供多元化的培训内容，让教师获得更多的知识和信息，从而进一步促进自身专业发展。

2. 完善教研组的建设与管理，促进教研组长自身组织管理能力及专业素养的提高。

3. 加强骨干教师培养，发挥其引领、指导和辐射的作用。培养园级骨干3—4名，集团骨干1-2名。

措施：

1. 开展“责任感、事业心、价值观”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性，增强团队意识和职工凝聚力。

2. 利用社会资源，采取“请进来走出去”的方法，创造不同机会培养骨干教师。争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

3. 关心青年教师的成长，鼓励骨干教师利用自己的工作积累指导带领青年教师。通过拉手结对、分层培训、强化考核等机制，促进青年教师成熟发展。

4. 引导教研组长有准备、有内容地开展各年龄段教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，提高教师参研的积极性。

5. 对教职工全面实行业绩考核工作制、评优评奖激励机制、岗位竞争机制等，最终实现优胜劣汰的良性竞争机制，促进整体教职工队伍的全面发展和提高。

6.有重点的对骨干教师进行培养，通过压任务、给平台的形式，让骨干教师快速成长起来，园内能有4-6名教师成为具有专长和教育特色的骨干教师。

（三）课程建设

总目标：

以二期课改为指导，深刻理解以幼儿发展为本的理念，尊重教育规律和幼儿年龄特点。以基础性课程的建设与完善为基础，以教学实践研究为载体，建立幼儿园课程资源库；重视园本课程的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色——绘本阅读和花式篮球。根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。创设与教育相适应的多元化的良好环境，支持幼儿不断感知、体验、探索与发现，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。

第一阶段（2021年9月—2022年8月）

目标：

1.初步构建幼儿园课程园本化实施方案。

2.逐步规范一日活动实施，促进教师专业化成长和幼儿的全面发展。

3.梳理园本课程和多元发展体验课程的框架。

措施：

1.组织开展《3-6岁儿童学习与发展指南》各板块的学习活动（运动、生活、游戏），并在实践中进行内化，不断优化教师的教育理念，提高教师能力。

2.成立幼儿园课程领导小组，制定课程园本化的实施方案，保障一日活动课程计划的有效落实。

3.加强对课程内容的选择、活动的设计、组织形式的运用、师生互动特点等方面的研究，注重对教师主题计划、周计划、日计划等内容填写的指导，使各类计划更具科学性、可行性。

4.加大对教师一日活动课程实施的检查与指导力度，通过一日三巡、跟班听半日活动、随堂课听课等，观察、了解教师一日活动各环节的细节操作，予以指导规范。

5.通过大孚幼儿园集团强大的人才优势，培养保教管理人员，健全幼儿园大小教研组和园本课程多元发展体验项目组。以“集体教学活动的设计与实施”为专题开展教学研究。提高教研内容的有效落实，促进教师集体教学工作的有效开展。

6.教研和项目组跟踪指导，关注教研活动前准备、参与教研活动，活动后及时评价，逐步提升教研活动有效性。注重教研组专题研究设计及细化研究点能力的指导，培养新手教研组长。

7.根据幼儿身心发展的特点，开展各类富有意义的幼儿活动，促进幼儿发展。通过特定节日、利用各种资源每月开展一次活动。并对篮球和绘本的特色课程也渗透其中，让孩子和家长都看到自己的风采。

8.以《主题背景下的个别化学习活动实践研究》为课题开展研究，对幼儿区域活动益智力发展、身心状况及生活能力方面进行现状调查，为课题实施提供基础。

第二阶段（2022年9月—2023年8月）

目标：

1.内化《3—6岁儿童学习与发展指南》，能在实践体验与运用。

2.以四大领域课程内容的组织与探索为载体，保证基础性课程的均衡实施。

3.完善课程实施方案，梳理主题活动内容，建构主题资源库初步框架。

4.加强小教研组和项目组建设，围绕专题开展教研活动。

5.深入课题研究，注重过程性资料的积累与汇总，为结题提供保障。

措施：

1.继续通过半日活动观摩、随堂听评课、师徒结对带教等形式进行跟班指导，发现问题，及时反馈，进一步规范教师一日活动中的保教行为，确保基础性课程的均衡实施。

2.注重对班级、周、日、主题、个别化学习计划内容的调整，使各类计划更具科学性和可行性，促进一日活动课程计划的有效落实。

3.为教研组长、项目组长提供外出培训、集团内观摩的机会，提高其自身的专业能力，从而更好地开展教研组活动，帮助组员解决教学困惑，提高教研活动质量。

4.借助教研组、项目组集体备课活动，梳理各年龄段主题活动的核心经验，拓展多元体验。注重过程性资料的积累，优质资源的共享，逐步建构幼儿园主题活动资源库，为新教师实施新教材提供参考。

5.加强对个别化学习中材料的应用与投放实践研究，形成个别化活动材料开发的园本资源库。

6.确立自己的兴趣与专长，定位健康、语言、科学、社会、艺术五大领域，开展自学、组学与网络交流学习活动；骨干教师轮流主持开展《3—6岁儿童学习与发展指南》经验交流活动与每两周一次的集体备课活动，引领徒弟与青年教师们共同解读孩子、解读教材，融会贯通《3—6岁儿童学习与发展指南》之教养提示，设计科学集体教学活动方案并开展教学实践活动。

第三阶段（2023年9月—2024年8月）

目标：

1.加强课程管理，落实《3—6岁儿童学习与发展指南》凸显实效。

2.继续完善课程实施方案，结合幼儿园特色启动新一轮课题研究，增强“教—学—研”的意识。

3.扎实推进基础性课程和选择性课程的实施，注重预设与生活的有机结合，不断充实主题资源库内容。

4.深化教研氛围，加强教研力度，提升教研组长和项目组长的管理与研究能力。

5.课题研究结题并酝酿新一轮课题。

措施：

1.边实践、边调整、边完善，优化各项保教研究工作，完善幼儿园课程实施方案，初步建立课程质量评价体系。

2.采用“走出去”和“请进来”相结合的模式，为教师提供外出观摩学习的机会，同时邀请专家来园开展各类教育教学讲座，促进教师专业化成长。

3.通过“一课三研”、“同课异构”、“骨干展示”、“教学评比”等实践研讨活动，提高教师实施新教材的能力。

4.邀请专家来园作科研指导，明晰研究思路，前一轮课题结题并申报新一轮课题。

5.优化种植园，开发多元感受和发展的路径，为孩子开辟亲近自然、感受多元的机会，提升孩子的社会实践能力，培养自主探究、多元发展的阳光儿童。

（四）社区家庭

总目标：

开展家校互动实事项目，密切幼儿园与家长之间的联系，形成家园、社区教育合力。开展各项家教指导与研究工作，积极探索新型的家教研究与指导模式。充分挖掘多元教育资源，完善家、园、社区合作联动的有效机制，积极探索三位一体的教育方法和途径，提升家园工作的有效性。

第一阶段：（2021年9月—2022年8月）

目标：

1.逐步开展家校互动实事项目，密切幼儿园与家长之间的联系。

2.初步形成家园互动工作机制。

3.做好幼儿园辐射社区和与社区共建工作，形成家园、社区教育合力。

措施：

1.做好新学期全覆盖的家访和家长调研工作，增进家园沟通和联系，了解本园家长的实际需求。

2.初步建立家长资源库和三级家委会责任制。尝试发挥家委会功能，如参与安全健康——教育教学——活动策划——幼儿园管理等活动，争取家长的支持和配合。

3.积极尝试家校互动工作，通过家长会、家访工作、亲子社会实践活动、开放家长半日活动等方式，融洽家园联系，提高家长科学育儿水平和参与教育的意识，赢得家长的信任和支持。

4.开通学前教于网络直通车，以此为窗口向家长宣传幼儿园园本课程实施以及幼儿园发展的动态。便于家长进一步了解幼儿园现状。

5.建设家长学校。成立家长资源库，聘请有专长的家长，担任幼儿园的“助教老师”，参与指导幼儿园日常活动和家长学校活动。

6.实行每月15日（双休日延后1天）为园长接待日制度，认真对待社会、家长的来信、来电、来访，热情接待，妥善解决实际问题。

第二阶段：（2022年9月—2023年8月）

目标：

1.完善学校家委会建设制度文本，成立学校家庭教育领导小组名单。

2.初步尝试利用信息科技技术推动家园合作。

3.整合社区、家庭教育资源开展丰富活动。

措施：

1.商议、成立幼儿园家庭教育指导领导小组，明确组长、副组长、组员名单及职责。

2.完善幼儿园家委会建设制度，进一步明确家委会成员的职责，通过多途径的选举过程推选家委会代表，优化家委会团队的质量。

3.完善“健跳大孚幼儿园微信公众号、抖音号、微信视频号”等等，借助平手机网络台，每周推出幼儿园主题活动的集锦，让家长更了解幼儿园的教育教学。推选经典育儿故事，丰富家长育儿知识，提升家长育儿理念。

4.开展“四个一”活动，即每周一次的家园之窗宣传、每月一次的亲子活动或主题大活动、每学期一次的家长开放日、每年一次的家访和家长问卷，共育管理平台，增强家园互动性。

5.充分挖掘家长教育资源，根据课程实施的需要，开展“警察叔叔进课堂”“医生妈妈进课堂”等各种进课堂活动。

第三阶段：（2023年9月—2024年8月）

目标：

1.积极鼓励家长参与幼儿园教育，发挥家委会的作用。

2.开展家园互动种植活动。

3.完善教师家长工作考评方法。

4.开展家园社区共育中国传统节日游戏庆祝活动。

措施：

1.开展“家长心目中的好教师”交流活动，结合家长问卷满意度测评活动，推出我园“闪耀之星”家长最满意教师。

2.鼓励教师创新探索家教指导的方式和途径，能为家长开放讲座、半日活动、亲子游戏活动、教学观摩活动、小组联合活动、参与制作活动等，促进家教研究指导活动的价值。

3.以中国传统文化节日为教育和亲子互动的契机，积极开展 “三八节”、“端午节”、“重阳节”、“中秋节”等庆祝活动，让幼儿在亲子互动中体验我们传统文化的特色。

4.注重中国传统文化教育，开展亲子民间游戏活动，丰富家园共育特色内涵。

5.进一步发挥家委会的功能，成立家长志愿者团队，在学校管理监督、协助学校工作、幼儿健康、安全教育、经验拓展丰富、实践活动辅助等方面提供支持和帮助。

6.结合我园课题的实施，以自制个别化学习材料为抓手，鼓励家长在家庭中和幼儿提供亲子自制玩具机会，引导幼儿积极实践，创造表现，同时在园开展亲子互动自制玩具展活动。

（五）卫生保健

总目标：以“一线服务幼儿”为宗旨，以“保教结合”为原则，通过加大培训指导、检查的力度，进一步细化工作内容和流程，进一步提高三大员服务水平和操作水平。做好日常卫生保健工作，健全卫生保障管理制度，规范卫生保健管理程序，提高卫生保健服务质量，初步探索符合我园实际的卫生保健工作模式，以常态化规范管理为抓手，贯彻落实卫生保健各项工作制度，实行科学育儿促幼儿身心健康发展，努力使卫生保健工作达到台州市平均水平。

第一阶段（2021年9月——2022年8月）

目标：

1.做好保健营养工作。

2.探索保健工作的方法与途径，建立健全各项卫生保健制度。

3.规范全园常规性保健卫生工作，确保幼儿健康。

措施：

1.逐步建立卫生保健制度，做好班级日常管理工作。

2.通过专家团的培训辅导，建立各岗位职责、工作流程、规章制度和保健表格，促使保健工作规范性、有序性。

3.开展每月每周保育工作检查，保健老师每周一次对教师和保育员工作进行检查，从而规范日常保育工作。

4.严格执行《食品卫生法》和有关保健工作法规，科学合理地制定幼儿食谱，把好食品卫生关、进货关，杜绝食物中毒事故。

5.在三门县妇幼保健所和块内优质园所保健员的指导下规范各类卫生保健工作。

6.每2周组织三大员开展培训活动，规范三大员操作。运用不同的方式对三大员进行考核，例如，现场操作，知识竞赛等。