捕捉留下最美的笑脸，践行节日里的儿童观

 “儿童是学习的主体”，将“儿童自主”放在一个重要的位置。儿童主动性被充分调动，活动中儿童生动活泼，踊跃参与到活动策划中来，这是现在能常常看到的新景象。以儿童为本展开活动，关注儿童兴趣，要利于表达，要善于表达，都是从儿童的角度去说，体现儿童的主体地位，并做到从儿童立场出发，是我们一线老师值得去探究与实践的。

在六一儿童节来临之前，中河街道中心幼儿园中班段各班孩子通过马赛克方法倾听儿童，支持儿童来策划与准备自己最想过的节日活动，孩子们喜欢的六一活动有哪些呢？儿童访谈与会议后有抽盲盒、美食自助、玩具分享、小小设计师、拍美照等等，教师在倾听儿童的基础上，支持孩子想要的节日方式，还原马赛克方法后的儿童观。活动中，孩子们脸上洋溢着快乐的音符，活动后，中一班通过儿童访谈了解统计到喜欢美食自助的有13人，抽盲盒6人，玩具分享会5人，小小设计师2人，拍美照1人，每个都喜欢的1人，美食自助和抽盲盒相对来说比较受大众喜爱，接下去可以继续保留这些活动。

通过节践行节日儿童观，凸显儿童个性自主，主动参与班级管理的各项策划与实践，从而形成乐学、善思、会玩、能动的小公民社会品质。做有准备的教师——为幼儿学习选择最佳策略，发现与支持幼儿的主动学习。

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