蓓蕾幼儿园“亮风采 促成长”教师音乐优质课评比活动

为了提高教师的音乐教学能力，我们进行了音乐优质课评比活动，针对本次活动情况具体总结如下：

在本次活动中，参赛的教师总共有9名，其中专业组5人，非专业组4人。每一位老师课前都做好快乐充分的准备，课堂上老师语言亲切、教态自然，每个活动的导入形式丰富，特别吸引小朋友的目光，而且每个环节都衔接的很紧凑，从而使幼儿在活动中兴趣都非常浓厚，让幼儿爱上了音乐活动，爱上了音乐。同时，我们的教师在音乐活动执教方面提升了一个层次。

音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的是知识传授与技能培养，而是一种提高幼儿智力和智慧，培养幼儿审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了音乐课堂教学所采用的方法有别于其他学科。

5月12至14日，我园进行了连续三日的教师音乐优质课比赛。通过这一次的音乐优质课评比活动，很多老师能够从思想上高度重视，在选材、教具准备上各显身手。这次活动比较突出的地方表现在：一是音乐活动、游戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新颖有趣，实现了情感启迪，情感交流和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会分享合作。并用自己手中的教育产生积极互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑巧妙，教学形式多样，幼儿比较感兴趣。重难点突出，幼儿基本上都能掌握，每个幼儿都能积极参与活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中参透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会粗浅的知识技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新颖有趣的情感体验，从认知角度看，幼儿学会了自己手中的教具产生积极互动，从社会性看，幼儿获得了与同伴合作分享的经验。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。

这次音乐优质课评比不足之处：

1.音乐课程的特色凸显不够，有些年轻教师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动随心所欲的现象还时时存在。个别教师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知发展水平，所以教学效果就大打折扣。

2.有些教师的教具准备不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，身体的协调能力不够。

3.教师要尊重幼儿的创新。幼儿缺乏经验，但他们的观察力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。

本次音乐优质课观摩评比活动，既亮出了我们教师的风采，又促进了师幼成长，新的理念、新的观点，让听课老师受益匪浅，我园的音乐教学定能迈上新台阶。

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