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个案观察小结

2015/1/22 10:55:00 来源:观城中心幼儿园 作者:观城中心幼儿园 0人参与

      有人认为,赏识不仅是对某一行动的认可和鼓励,而且是世界上最具震撼力的营养品。成人需要,孩子更需要,孩子是最在乎老师赞美和赏识的。然而,面对帅帅这样长期处于赞美声中的孩子,我们更需要的是教育,教育既包括表扬,也包括批评,让孩子在教育中学会自我评价。 
     短短的几个月里,我们已经看到了帅帅的转变和进步,他渐渐的从听不得批评,一批评就哭;习惯用骄傲的领导口吻对待同伴,同时又有强烈的依赖心的行为上转变过来。
     在这过程中,我们努力营造了一个宽松、民主的心理环境,帮助帅帅提高辨别是非的能力,引导他正确地评价自己,正视错误,学会反思。我的观点是:表扬为主,批评为辅。同时我们也不断鼓励帅帅学习、模仿身边的积极行为,发挥榜样的教育作用。使帅帅在其他的情境中能根据内部良好的认知结构调节、控制自己的行为,逐步提高自我调节能力的水平,与同伴们融洽相处。
     一学期过去了,帅帅改变了许多。他能够很好地适应并且喜欢上幼儿园的学习和生活。在各个方面都有了一定的进步—— 
    在生活方面,帅帅会尝试着学习自我服务,如穿脱衣裤、鞋子等等,自理能力有了一定的提高。吃饭时,虽然饭量不多,还存在着一定的挑食现象,但是当他遇上自己不喜欢吃的东西时,会及时告诉老师。
    在游戏及日常活动中,能和小朋友和睦相处,很少出现自傲的情绪,和老师、同伴建立了良好的关系。 原本就聪明的帅帅,如今显得更为活泼。最难得的是帅帅乐意接受老师的建议,会对自己的错误行为做出反思,不再像以前那样一批评就哭,心理承受能力明显提升了许多。
    现在帅帅是快乐而自信的。每天早上,帅帅总是第一个来园,和小朋友热情的打招呼,总是热情的围在老师的身边,时不时的抱住老,说:“我喜欢你。”帅帅妈妈也反映,现在帅帅多了许多朋友,每天回家都会和我聊聊幼儿园发生的事,而且人也变得坚强了许多。
     但是由于孩子从小受到的鼓励、表扬太多,于是总希望自己做得更好。因此,帅帅时不时的还是会表扬现出焦躁的情绪,情绪表现还不够稳定。如何针对帅帅现有的行为表现,正确分析行为存在的理论根据,并寻求有效的方法去引导,是我们接下来的工作。随着孩子年龄的增长,帅帅在动手表现欲望也在逐渐增加,我们要寻求更有效的方法和途径帮助帅帅在提高动手能力。 手工材料

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