个案观察小结

      有人认为，赏识不仅是对某一行动的认可和鼓励，而且是世界上最具震撼力的营养品。成人需要，孩子更需要，孩子是最在乎老师赞美和赏识的。然而，面对帅帅这样长期处于赞美声中的孩子，我们更需要的是教育，教育既包括表扬，也包括批评，让孩子在教育中学会自我评价。 
     短短的几个月里，我们已经看到了帅帅的转变和进步，他渐渐的从听不得批评，一批评就哭；习惯用骄傲的领导口吻对待同伴，同时又有强烈的依赖心的行为上转变过来。
     在这过程中，我们努力营造了一个宽松、民主的心理环境，帮助帅帅提高辨别是非的能力，引导他正确地评价自己，正视错误，学会反思。我的观点是：表扬为主，批评为辅。同时我们也不断鼓励帅帅学习、模仿身边的积极行为，发挥榜样的教育作用。使帅帅在其他的情境中能根据内部良好的认知结构调节、控制自己的行为，逐步提高自我调节能力的水平，与同伴们融洽相处。
     一学期过去了，帅帅改变了许多。他能够很好地适应并且喜欢上幼儿园的学习和生活。在各个方面都有了一定的进步—— 
    在生活方面，帅帅会尝试着学习自我服务，如穿脱衣裤、鞋子等等，自理能力有了一定的提高。吃饭时，虽然饭量不多，还存在着一定的挑食现象，但是当他遇上自己不喜欢吃的东西时，会及时告诉老师。
    在游戏及日常活动中，能和小朋友和睦相处，很少出现自傲的情绪，和老师、同伴建立了良好的关系。 原本就聪明的帅帅，如今显得更为活泼。最难得的是帅帅乐意接受老师的建议，会对自己的错误行为做出反思，不再像以前那样一批评就哭，心理承受能力明显提升了许多。
    现在帅帅是快乐而自信的。每天早上，帅帅总是第一个来园，和小朋友热情的打招呼，总是热情的围在老师的身边，时不时的抱住老，说：“我喜欢你。”帅帅妈妈也反映，现在帅帅多了许多朋友，每天回家都会和我聊聊幼儿园发生的事，而且人也变得坚强了许多。
     但是由于孩子从小受到的鼓励、表扬太多，于是总希望自己做得更好。因此，帅帅时不时的还是会表扬现出焦躁的情绪，情绪表现还不够稳定。如何针对帅帅现有的行为表现，正确分析行为存在的理论根据，并寻求有效的方法去引导，是我们接下来的工作。随着孩子年龄的增长，帅帅在动手表现欲望也在逐渐增加，我们要寻求更有效的方法和途径帮助帅帅在提高动手能力。 手工材料

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