宁波市鄞州区瞻岐镇大嵩幼儿园:行走在消逝中

      属于孩子们的暑假已经正式到来，孩子们离开了幼儿园，又是如何度过暑假的呢？在我印象中我童年的暑假生活是多姿多彩的，叫上几个小伙伴一起去池塘边看大人们钓小龙虾；在大人的带领下一起去村里的小河里游泳，别提多凉快了；跟随父母亲去自家的田地里摘桃子、采蔬菜，累了在大树底下乘凉，听听知了的叫声……这种与大自然亲密接触的时光似乎与我们渐行渐远，有时候回头想想真的就像行走在消逝中看不到过去的踪影。 
      城市化进程的加速，让我们的孩子越来越缺少接触大自然的机会。能问一下你们的孩子暑假在干什么？在上各种培训班，在室内的游乐场玩，还是在家闭关锁国……孩子在自然中度过童年的机会也被“城市化”了。美国作家查理德·洛夫写过一本轰动美国教育界的书《林间最后的孩子——拯救自然缺失症儿童》。在书中看到了一个自然缺失症的名词，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。孩子们不知晓吃的蔬菜水果生长在哪里，是如何长大的，也不知道什么季节什么植物生长。不了解家乡的植物，不了解家乡的地理环境。我越来越赞同：就像孩子需要睡眠和食物一样，同样需要大自然。再曼妙的钢琴声也替代不了真实的海浪声，再好的游泳池也替代不了小河里游泳的乐趣，再优秀的早期教育也不能忽视孩子在野外的自由活动。
      日本著名的理论物理学家——加来道雄，在回忆自己童年与大自然亲密接触的生活经历时写道，童年的趣事极大了丰富了他对世界的理解力，并引导他走上成为一个理论物理学家的道路。加来道雄在小的时候，父母亲经常带他去旧金山游览日本茶园，而他就蹲在小池塘边观察池塘的鲤鱼，猜想水下的鲤鱼世界。他想象池塘中的鲤鱼中是不是也存在着科学家在研究水池外面的世界，而水外面的世界和水里面的世界到底是一种什么样的存在关系呢。我们肯定很难想象到这种关系竟然可以成为物理学界的研究理论——除了我们生活的宇宙还存在着其它的平行宇宙或者多维空间。我们的宇宙或许是无数个平行宇宙中的一个，每个宇宙通过无穷多的蛀洞与其他宇宙相连。我想这就是大自然给予孩子的无穷的想象力和理解力，这种理解力超乎了常人的思维。
      现在的家长往往注重培养孩子的智能，却不知道智能是多元的，因人而异的。加纳德在二十世纪八十年代提出过多元智能理论，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和内省智能。但在后来他郑重地补充上了第八大智能——自然探索智能。我想这是我们的孩子所严重欠缺的一种智能，也是被家长严重忽视的一种智能。孩子作为人，既是自然人也是社会人，既具有自然属性也具有社会属性。孩子在融入社会生活的同时，更需要自然的滋养，需要向大自然汲取智慧。你们肯定也发现了孩子对大自然有着惊人的亲和力，无论是掉下来的树叶，还是飞舞的蝴蝶，水池的游泳的小鱼、晒太阳的小乌龟……
      暑假是一个很好的契机，让孩子们有充足的时间去接触和感受大自然。希望我们的孩子能在接触大自然的过程中获得更多的体验和感悟，能更加健康快乐的成长，不要让孩子接触大自然的机会行走在消逝中！ 手工材料

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