首南学府实验幼:培养幼儿正确的人生观

     有一天午饭过后，午休的时间开始了，我的搭班老师正带领小朋友去洗手间洗脸。这时，有两位小朋友趁大家洗脸时，在教师里你追我打，非常吵闹。我走来教室一看，马上制止，并对他们的行为进行询问。“刚才小朋友都在洗脸你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问教室里的小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩不准看动画片！不准他们去楼上睡觉!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……
     孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育。因此，教师除了在平时的教育活动中培养幼儿正确的思想，平时要用自己的行为表率作用示范，用有效的方式方法进行教育，用深入的交流进行沟通，教师在幼儿面前要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点，引导孩子树立正确的是非观、加强 思想道德修养、坚持道德操守，从而端正他们人生道路。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。 手工材料

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