教育小故事《误会风波》

虽然初为人师，但在每天与孩子们的朝夕相处中，让我觉得自己每天都在和孩子们一同成长。我在教育他们的同时，他们也在深深地启发着我。

放学，小朋友们在等待着家长来接，胡贝手中拿着一本《小鲤鱼》的书正在和几个小朋友津津有味地看着。可这种“祥和”的气氛没持续多久，我就听到了胡贝的哭声。我立刻把胡贝叫了过来询问原因，可她支支唔唔地就是指着徐周和其他孩子半天也说不清楚。我一看书破了，大概也猜到了是怎么回事。由于平时徐周带来幼儿园的书总是破破烂烂的，心想一定又是她在搞破坏。于是我把徐周叫了过来，只见她手上拿着书委屈地说：“不是我，不是我！”我一冲动，不由分说就让她向胡贝道歉。可她皱着眉头还是说：“不是我，不是我！”这时我非常气愤，听都没听她把话说完，就狠狠地批评了她，然后让她一个人坐在座位上好好想想自己错在哪里。不久，徐周奶奶来接她，她默默地就跟着奶奶不言不语地走出了教室。看着她走时的背影，我突然心情十分复杂，觉得刚才对她是不是太严厉了，而且我还没弄明白到底是怎么回事。后来我又向其他孩子询问了整件事情的经过。原来我错怪徐周了，书不是她弄破的，而是当时看书的人太多了，书又小，大家看不清楚，你一拉，我一扯发生了争执才把书弄破了，而徐周是为了阻止她们才把书抢了过来，就这样书落到了她手中，接着出现了我对她的误会。知道了原因，我的心里可真不是滋味儿，一种深深地自责油然而生！

第二天早上，像往常一样，门口传来了徐周洪亮的声音：“潘老师，早上好！”我忙抬头，发现徐周用笑脸望着我，一片纯真又浮现在她脸上，看来她已将昨天发生的一切全然忘记了。我带着歉意立刻把她叫到了身边： “徐周，昨天是潘老师不好，老师已经知道书不是你撕的，是小朋友抢书的时候弄破的。老师没问清楚就批评你，你能原谅老师吗？”她非常诚恳地点点头。“如果下次你再遇到小朋友发生争执，你可以找老师或者让大家自己商量着解决而不是再加入争抢当中，你说对吗？徐周懂事的点点头……

本以为要自己拉下脸来向孩子道歉是一件很困难的事，但今天自己真心的道歉让昨天心中的自责随着徐周的微笑而释然了。通过这件事情我真正地明白作为一名幼儿教师具有良好的心态，耐心的品质是多么的重要。在遇到问题时，我们一定要耐心、认真地听取孩子的解释，多问几个“怎么了”，多听孩子说说，而不能一味地凭主观判断而盲目地下定义。我想这才是对孩子的最基本、最起码的尊重。只有真心了解幼儿，了解幼儿行为背后的原因，教师才能走进他们的世界，才能更好的解决问题。同时，在整件事的解决过程中我不仅受到启发与教育，也在与孩子的交流中让孩子知道发生争执要学会协商解决或者找老师帮助，我想只有这样才能真正提高孩子解决问题的能力，促进幼儿社会发展。

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