教育笔记 爱，带点小倔强

“不！我就不洗手！”“就是他弄的！”“我不听！”这些话是林意晨最常说的，每次说的时候，眼神里总带着桀骜不羁的“倔强”。

林意晨大大的眼睛总是一眨一眨的，看上去很讨人喜欢。可是，他的“倔强”总是常常出人意料。比如在游戏活动时，他经常与小朋友们发生冲突，惹得小朋友们都离他远远的。他也总是想尽一切办法逃开老师的视线做些“坏事”，破坏教室里的玩具、冲乱小朋友的队伍、捣乱活动秩序。所有调皮捣蛋的事他都做了，我也曾不止一次对他晓之以理、动之以情，然而他总是用他大大的眼睛看着我，嘴里冒出“我就不！”然后把头往旁一转，似乎所有我学到的关于教导孩子的方法在他身上都起不了效果，甚至会适得其反，他反而变本加厉的“搞破坏”。我常常“一个头两个大”，该拿这个“倔强的孩子”怎么办呢？

凡事有“果”必有“因”，所以意晨的“倔强”一定是有原因的，他还那么小，那么可爱，如果一直这样下去，对意晨的成长会带来不好的影响。一直以来，我也算是个倔强的人，自己认定的事就一定会做好，所以，我决定一定要帮助意晨，作为老师，作为他的朋友，甚至，作为他的大姐姐去帮助他，一步一步来，坚持到底。

一、沟通中追根倔强

孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法分不开。于是我利用放学时间和他的家长进行交流，几次过后，我对孩子成长环境有了一个大致的了解。意晨爸爸常年不在家，他的教育方法比较粗暴，一见到他调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的心理受到了创伤，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，所以他才会有如此“倔强”的表现。妈妈则是开店忙，对他管教不多。家里的爷爷奶奶可是对他宠坏了，衣来伸手饭来张口，着实一个“小皇帝”。

意晨的“倔强”表现让我担忧，他从小到大成长的环境是意晨行为习惯养成的重要来源，我的心也不知从何时开始追随着他，追随着这个从小在爸爸严厉下成长的孩子，我甚至，有点心疼他，心疼他眼神里的那种“倔强”。而来自我内心的力量也在鼓舞着我：帮助意晨！

二、爱护中软化倔强

用爱去融化意晨眼神里的“冰冷坚冰”成为我帮助意晨的第一步，我开始有意识的去接近他，关注他，经常摸摸他的头告诉他：“我喜欢你的眼睛，像星星一样亮。”给他一个温暖的拥抱，告诉他：“抱着你我觉得很快乐。”上下楼时牵着他的小手，告诉他：“我喜欢牵你的手，你的手好暖和。”而对于他时不时的犯错，我也换了方法。

今天又有小朋友来告状了： “林老师，林意晨抢了我的书，明明是我先拿到的！”往往对于这种情况，我会严肃地批评抢书的孩子，但是，对于意晨，我明白他已经对“严厉”产生抵抗情绪了，于是，我把意晨牵过来，摸摸他的头，问道：“意晨怎么抢梓晴的书呢？”意晨又带着他的倔强狠狠地说道：“我想看！她不给我！”我微笑着说：“原来意晨想看这本书啊，但是梓晴已经先拿到这本书了，意晨是男子汉，要让着女生，好看的书还有很多，意晨再去选一本，好吗？”意晨闪烁着大眼睛用力地点了点头。我暗暗诧异：“咦，这个方法真的有效吗？是不是我对他的关爱起到作用了？他会这么快就改正过来吗？”果不其然，不到几分钟，我就看到他又开始不和别人商量就直接把书抢过来。我蹲下身来，对意晨说：“其实大家都愿意和你交换图书看的，可是你这个方法不好，如果你能学会先和别人商量，别人同意后再交换图书，那么别人才愿意和你做好朋友。”我一边说，一边和旁边的小朋友递眼色，暗示他们点头。聪明的宝贝们马上附和我：“对，对，只要你不抢，我们都愿意和你做朋友。”意晨其实是个特别爱交朋友的孩子，他一听别人要和他做好朋友，于是立马变得友好多了。这样一来一去，我陪伴着他一起看书，一起和小朋友商量换书，带着他学会友好相处的方法。一星期过去了，他愿意坐下来静静看书了，两个星期过去了，他会和小朋友轻轻商量了……我看在眼里，喜在心里。

意晨一直很喜欢涂鸦，他的作品十分有创意，我就经常拿着他的作品向小朋友展示，让他当着大家的面给大家介绍自己的作品，并带领大家使劲地鼓掌。每一次他都很开心地笑着，还经常当小老师教别人画。成功的感受拉近了意晨和小朋友的距离，打人的现象越来越少。 

三、道理中化解倔强

林意晨是个好动的孩子，户外活动也比别的孩子更喜欢打闹，但他也是个很聪明的孩子，能很快领悟老师的意思。有时候，他需要温柔地对待，但也需要明白一些道理。

我问他：“知道上下楼梯时为什么不能追逐打闹吗？”意晨的回答很有条理：“地面很硬，摔下来会骨折；追逐打闹会撞到别人，会流血。”其实他都知道这些事情的严重性，可见他的自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的，可他就是缺乏自我行为的控制能力。我决定用岗位责任来强化他的安全行为，请他当楼梯安全维护员，不仅要自己做到，还要提醒其他小朋友遵守安全规则。这样一来，安全维护员的“紧箍咒”成功地让意晨学会了自我控制。

这段时间，意晨变得越来越愿意听老师的话了，他也可以和别的孩子一样，坐下来，尝试着静静的倾听，也不会对我说出倔强的“不”了。偶尔做错事时，我会给他一个温柔的眼神，一个“停下来”的手势，他就会明白我的意思，笑眯眯地停止不好的行为。意晨的改变，无疑是对我付出的最好回报。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，但不是循规蹈矩的一成不变，而是在孩子的成长有些出乎我们的意料时，用真诚、善良、正直的心来感化他们。意晨的小倔强时时牵引着我，而我也用了一份老师独有的“倔强”来帮助他，我的“倔强”来源于爱，来源于坚持。

爱，需要带点小倔强。

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