江山市周家青幼儿园：排练小插曲

       现在幼儿的个性都很强，而且每个幼儿的性格都不一样，有的幼儿很活泼，有的幼儿很内敛，有的幼儿很倔强。面对不同的性格，我们老师要采取不同的方法。
       记得有一次给孩子们排练童话剧，我选了一个在英语发音、语气和语调方面都特别出色的孩子担任重要的角色，他演的是一个老爷爷，有一个给萝卜浇水施肥的场景。他说的很好，可是演起来就有点欠缺，老爷爷的神态，还有浇水施肥的动作怎么也做不好，示范了很多次还是不到位。演了几次之后还是得不到老师的认可他就不肯演了，这让我很头痛，主演不演后面的表演都不能进行。于是我和他讲了很多，夸奖他，鼓励他，可是他死活不肯演，问他话也不搭理，那叫一个倔强啊，这是软硬不吃。这个孩子的性格很要强，也很倔强，而且还特别认死理，我知道老爷爷这个角色他是肯定不会演了。于是我想了一个办法，让他坐在旁边看别人表演。我重新选了一个小朋友来担任老爷爷这个角色，演了两遍之后我看出他有点蠢蠢欲动了，我知道火候差不多了，于是我问他想不想演，他点点头，然后我又问他想演什么角色，他说大象。于是我又临时为他加了一个大象的角色，这次他开心了，大象这个角色他演得很好。到了演出那天轮到他出场的时候他还给了我们一个惊喜，他边学大象走路边发出大象的声音，大象的声音是他自己想的。结束的时候我表扬了他，他特别高兴。
       其实这个孩子的自尊心特别强，在演老爷爷的时候得不到肯定他的自尊心就有些受挫了，于是造成了不愿意演，闹脾气。可是表演是孩子的天性，他其实很想上台表演，所以造成了矛盾的心理，老师这个时候若是一味的批评只会使孩子的自尊心更加受挫，会适得其反，如果一味的与孩子分析他肯定听不进去，因为他毕竟是个孩子。
       通过这件事情我明白了处理事情要根据孩子的性格，不能盲目的用同样的方式对待每一个孩子。要多关注孩子的心理，对症下药。多重视孩子身边的每一件事，对孩子及时表扬和教育。愿孩子的童心一直伴随着他们健康成长。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理