在音乐中释放学生的想象力 记温三幼保教主任杨静娜

      亮相教师：杨静娜（市教坛新秀、温三幼保教主任）
 
　　创意论坛之创意守护老师13
　　案例：录音机里播放《拿昆曲》，小朋友一边听音乐一边用手中的笔画着长长短短、高高低低的线条，表达自己对音乐的理解；当再次播放这首歌时，杨老师带着小朋友用肢体语言表达，一会儿拍手，一会儿跺脚，一会儿扭屁股；接着，每个小朋友握着各种乐器，用各不相同的方式，演绎着自己的对这首音乐的理解。

　　记者印象：杨静娜一直倡导在游戏中学音乐，运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段，在学习过程中动静交替。她千方百计鼓励孩子们用各种途径表现自己对音乐的感受，并认为这种是孩子的创造力。杨静娜喜欢用不同国家、不同文化背景的儿童音乐，让小朋友通过打击乐的演练、律动活动的展示，去打开孩子的想象空间。

　　在上音乐课《火车轰隆隆》时，小朋友可以根据歌曲的节奏，或模拟火车行进的过程，或创作开火车动作。每一段重复，孩子们会兴奋地做出各不相同的动作，杨静娜说，孩子们的想象远超乎大人。

　　一首儿歌在杨静娜手里，能编出一个可爱的故事。比如上儿歌《小螃蟹》时，她设计了小螃蟹上山、下山找东西吃和在池塘里游玩的故事情节，并以一张张图片辅助孩子们打开想象。小朋友们在教室里学习螃蟹走路、螃蟹上山、下山的动作。为了使故事更有情节，杨老师创作了“螃蟹跳池塘”，紧接着，小朋友便自己创作小螃蟹喝水、吐泡泡、做游戏等等动作。

　　杨静娜认为，音乐是开发与保护孩子创意的最佳载体。因为音乐的内容本身就丰富而充满想象，每一首歌曲每个孩子都可以有不同的感觉和表达。另外，在音乐中，孩子会一直处于兴奋和放松状态，这更有利于想象力和创造力的释放。

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