与时俱进的湖州幼儿教育

浙江的经济在高速发展，浙江的幼儿教育在高速发展。1997年，浙江省人民政府转发省教育厅《关于加快我省幼儿教育改革和发展的意见》，经过几年的发展，至今，全省已形成了政府办园为示范，其他部门办、集体办、民间办为主体，多种形式并存的幼教事业共同发展的格局。全省各地普遍实行了分等定级、按级收费制度，幼教管理日趋规范，幼教事业发展总体处在较高水平。

据2001年统计，全省有12500所幼儿园，其中民办的有9000多所。在幼儿园1151300人，其中民办园在园幼儿629000人，学前三年毛入园率为75.2%。全省幼儿园教师53600人，其中大专毕业以上的占16%，高中以上学历的占88%。为满足人民群众日益增长的对子女学前教育的需求，全省各地根据当地实际，创新体制、搞活机制，可谓精彩纷呈、新人耳目。下面报道的是其中的几个典型。

湖州市位于苏浙皖三省交界处，太湖南岸，辖三县三区，65个乡（镇），面积5737平方公里，人口约263万。1997年4月，市政府决定幼儿教育实行“地方负责，分级管理，教育部门主管和有关部门分工负责”。市、县（区）教育行政部门相继明确了基教处（科）为幼儿教育行政管理职能处（科），并相应建立了幼儿教育管理培训中心或幼教办公室，由专人负责幼儿教育的业务管理、指导和督查工作。在市、县（区）教育局的统一部署下，职能处室及业务指导单位负责制定事业发展规划，幼儿园等级评估，园长、教师上岗培训，指导教育教学和教育科研等工作。相继实行了幼儿园登记注册、分等定级、按级收费制度。几年来，市教育行政部门先后下发一系列文件：《湖州市幼儿教育事业发展规划》《湖州市乡（镇）中心幼儿园标准》〈湖州市农村合格幼儿班标准〉《湖州市示范幼儿园标准》《湖州市一、二、三级幼儿园评估标准》《湖州市幼儿园档案工作评估细则》《湖州市幼儿园骨干教师培训规划》，基本理顺了管理体制，使全市的幼儿教育步入了规范管理、健康发展的轨道。

现在，全市189所幼儿园中，已有79所分别被评为省、市等级幼儿园，占幼儿园总数的41.8%。截止2001年底，在园幼儿64804名，班均规模28.8人。尽管由于该市人口出生率下降，6周岁年龄段幼儿提前入小学，使得适龄幼儿总数减少，但在园幼儿仍比1997年提高了18个百分点。全市幼儿学前一年入学绿100%，学前三年入园率85.96%。

从1997年开始，该市对符合《幼儿园工作规程》要求的合格幼儿园教师进行了上岗培训，共有2300余名教师参加了培训，做到持证上岗；在全市范围对在职保育员进行了轮训；建立了园长培训基地，先后举办了六期园长和后备干部培训班，共有288名园长和后备干部通过培训，获得了岗位合格证书。

幼儿教育的重点在农村，难点在偏远山区散居村落。

湖州市安吉县教育局结合当地实际，积极探索山区散居村落幼儿教育的工作途径。他们充分发挥县示范幼儿园的人力和物力资源作用，以乡（镇）、村为依托，把“幼教大篷车”开进山村，开展定时、定点的“一日幼儿园”和不定时不定点的入户指导及城乡联谊等非正规的学前教育，让山村娃娃共享示范园的优质教育资源，探索出了一套适合山区教育散居儿童学前教育的活动组织形式。

他们还主动与农村幼儿园家长沟通，编排出深受欢迎的亲子游戏。开展城乡孩子、家长的联谊活动，例如，把山村孩子和家长接到城镇幼儿园，让山村孩子与城镇孩子一起生活、游戏。城里孩子纷纷从家里拿来图书、玩具、食品等礼物送给山村娃娃，丰富了非正规教育的内涵。活动收到了明显的效果，山村的孩子开始适应集体生活，形成良好的生活习惯。送教老师经过下村锻炼更加爱岗敬业，广大教师积极参加山区送教的志愿者活动，山村家长的育儿观发生了重大变化。