“教”有所获 ， “研”有所得

以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《评估指南》为指引，全园教师进一步关注幼儿五大领域发展的核心经验。为推进教学实践，提高园所整体集体教学活动组织质量，提升青年教师设计与组织集体教学活动的能力，促进教师面对相同的教材，能够根据儿童年龄特点，聚焦核心经验，进行独具个性的游戏化教学设计能力，赋予静态教材以生命活力，达到同材共研，共同进步的目的。崇寿镇中心幼儿园崇文园区基于园所集体教学长线教研活动开展了基于核心经验下的“同材异构”教研活动。

参加活动的老师们围绕核心经验展开了教学活动设计。查阅领域核心经验，分析幼儿年龄特点，大家为接下来的教学展示活动准备着…

活动反思不仅能让上课老师复盘教学活动设计是否符合本次教研活动，而且能在反思中发现存在的问题。因此，研讨活动开始前，每位上课老师都进行了自我剖析，为深入研讨做好准备。

本次教研活动带着老师们从一开始理论层面的核心经验学习到实践层面的核心经验运用，加深了老师们对核心经验的理解，特别是在集体教学活动中目标的设定离不开老师们对核心经验的解读，相信老师们会带着教研的“余温”，不断反思，总结经验，继续努力，为孩子们创设更有质量的集体教学活动！

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