动物世界之恐龙

缘起：

       在一次日常的晨检谈话中，让幼儿投票自己最感兴趣的动物时，大多数幼儿对于恐龙表现出了强烈的喜爱以及探索欲望。于是，从孩子的兴趣点出发，以恐龙为本课程的探索主体，即从孩子的兴趣出发，又合理利用了主题教育活动课件资源，并且孩子可以在观察、猜测、求证、表述中发展科学探究能力以及语言表达能力。遵循幼儿兴趣，我们班开启了恐龙探索之旅。

恐龙大调查

从儿童的视角出发，追随他们的兴趣，让他们立足于课程中央。在开展课程之前，我们首先倾听了孩子们对恐龙的了解有多少，对恐龙的哪些方面感兴趣。于是我们第一步是制作了恐龙调查表，作为“亲子任务”请幼儿将调查表带回家和爸爸妈妈一同参与讨论调查，将结果一同记录在记录表中。在记录表的反馈中，孩子们都纷纷表达了自己心中的想法。

制作恐龙名片

阅读区了解恐龙的种类先看书查阅资料，了解恐龙的种类和外形了解一种恐龙把它画下来

孩子们通过观察、了解、写画，制作出来的恐龙名片。

老师的观察与发现：孩子们渴望与别人分享自己的快乐，渴望得到认同，增强自身的成就感，因此，她们都十分积极地把自己画下来的作品在集体面前分享。在这过程中，教师作为引导者，不是为了达到某个目的、学习某个知识，而是给孩子一个自由的空间、一种心灵的熏陶，更重要的是培养他们慢慢的喜欢探索、发现并解决问题的习惯，这会让孩子受益终身。

恐龙的家

每个小朋友都有自己的想法，接下来让我们用各种材料一起来搭建美丽的恐龙家园吧！

我来给园长妈妈和老师介绍一下我们组搭建的恐龙家园吧！“我们给恐龙造了一个大城堡，里面还有一个游乐园可以给恐龙宝宝玩耍，还有花园、游泳池…”

我要给恐龙的家里种满漂亮的小花，这样它们一定会很开心的！

兴趣是最好的老师，基于孩子们对恐龙的兴趣如此浓厚，我们的恐龙探索之旅未完待续……    

      马拉古奇曾说过：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。

      一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种世界，等着孩子们去创造；一百种世界，等着孩子去梦想。”让我们期待孩子带来的更多惊喜和发现吧！

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