幼儿教育，请蹲下来

    这个故事就好比我们的教育事业，故事中的青蛙就是我们幼儿教师，而鱼则是孩子。教育者应该站在孩子的角度去教孩子，换句话说，要了解孩子现有的认知水平，只有这样，才能使我们的教育达到预期的效果。其实，这不正是我们一直提倡的“蹲下教育”吗？从孩子的视角与高度来仰视孩子的需求，这样的教育我想才是最有意义、最有效果的。这不得不让我想起前几周上的小班美术《美丽的桃花》，在准备教材甚至在教学活动中，我始终认为自己准备很充分。整个活动前先请孩子们欣赏幼儿园的桃花，活动中，请幼儿先讨论可以用什么样的作画方式来画桃花。孩子们一共想到了五种：手指点画、棉签画、纸团印画、滴管滴画、油画棒。那天的活动中，最后我为孩子们提供了前面四种材料，请孩子们自主选择一种进行作画。整个活动开展的很顺利，可我却忽略了一个最基本的介绍，我当时自然而然的以为孩子们肯定知道，所以在欣赏开满桃花的桃树时，我没有引导孩子去观察桃花是开在整棵桃树的哪个部位，而是一味的注重桃花的形状、颜色等外观。结果，在作画中就出现了这样的问题，知道的孩子呈现的画很漂亮，而不知道的孩子在点画、印画的时候，把桃花点在了树枝中间，甚至点在树根上，有的甚至像雪花一样满天飘……课后反思，其实这个失误完全可以避免，可为什么事先我就没考虑到呢？问题不就在于没有充分了解孩子们的现有认知水平吗？想当然的以为孩子们肯定知道，没有真正做到“蹲下来教育”，想想很是惭愧。

    可见，“蹲下教育”在幼儿教育中的重要性，教师应该从孩子的现有认知水平出发，凡事多从孩子的视角去看问题，这样，可以避免很多失误，也会使我们的教育工作更加顺利、更加成功！