行知幼儿园实施多元评价促孩子好品格养成

     行知幼儿园彩虹城活动开展至今已有三整年多，期间不断历经研讨调整、优化改进，从当初的关注“活动组织”到如今更过注重培养孩子的品格行为养成，在“观察孩子”基础上倾听孩子、了解孩子，借助德育教材《好孩子》，用多元评价显化孩子的个人好行为，树立榜样进行范围更广的全体辐射，“七色花”色彩涂抹强化并助推其各项品格的均衡全面发展。

     “观察、倾听孩子”是评价的基础，这就要求我们有更高的观察能力、分析能力和语言组织能力。针对彩虹城活动中孩子的各种表现，我们多维度进行评价活动，从典型案例中“练兵”——每月一则观察反思。孩子的行为讲究时效性，我们进行了体验活动后的“实时评价”，在本体验区进行“岗位之星”评比，随着活动的深入开展发现了一些弊端，我们将及时改进评价方法。孩子的好行为的培养需要及时跟进，我们有活动结束后的“班级分享”，在自由宽松的氛围中孩子讲述自己体验活动的“喜怒哀乐”。当好行为得到大家赞扬时，便会得到相应品格的色彩奖励，孩子的行为便会因表彰而起到巩固和持续延伸作用，有助于长期养成。我们还有“QQ群好行为分享”，在混龄活动中那些陌生孩子的好行为会被教师们捕捉到，以照片和文字会所名的方式传到幼儿园工作QQ群上，作为孩子们“茶余饭后”的“谈资”。

     无论是对孩子从点到面的评价，还是从体验区到幼儿园“好孩子专栏”的各层评价展览，都不断让我们的体验区活动组织更加完善，帮助我们对每位孩子的学习与发展情况不断深入了解，从而系统地对孩子进行品格全面培养，让我们行幼每位孩子都成为有自尊、有责任、有勇气、有耐心、心中有爱的人！