首南街道学府1号幼：家长工作之我见

     幼儿园家长工作是通过多种形式，多种渠道的方式来加强家园间的联系，如期初召开家长会，向家长宣传幼儿园的教育教学工作安排，鼓励幼儿家长积极参与园内组织的亲子活动，调动家长参与活动的积极性。特别是多于祖辈家长进行沟通，向他们宣传科学的育儿知识，了解幼儿的性格特点。平时通过发短信、家长园地的形式让家长了解我们开展的活动并参与日常教学活动，充分挖掘家长资源，促进家园共同成长；再是利用平时的时间，通过家庭走访、面谈、电访等形式，详细了解幼儿在家情况，和家长作好沟通工作，取得他们对我们工作的信任和支持。
     我们班有一个特别的孩子陈牧源，他一刻都坐不住，上课的时候屁股永远不在自己的小椅子上，还不时的和身边的小伙伴们聊天，老师和他对话也从来不回应，中班第二学期了，他从不主动和老师打招呼，不睡午觉，还经常捣蛋。为此，老师们都感到非常头疼。后来，我想不管怎样，我得尝试各种办法先看看，我就仔细地观察他，不停地表扬他，鼓励他，变着法子违心地在所有孩子的面前表扬他，没有夸奖他的好，却一再强调着说他在进步。从不跟人打招呼的他，从第一次叫老师开始，我每天都表扬他真有礼貌，慢慢的，他开始主动并大声地和老师打招呼了，跟老师说早说再见……
     为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访，这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式，让家长更好地了解到自己孩子在园情况。老师虽然受过专门的教育，有一定的育儿知识和经验。但是，我们不能自以为是教育的行家而高高在上，总觉得家长没有水平，溺爱孩子，而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感，不能真正发挥家长的作用，很难形成教育孩子的双向互动，也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上，幼儿园的老师受过专业的训练，在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是，家长是看着孩子长大的，对孩子的了解要比我们老师深刻得多，在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。 手工材料

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