“特殊效应”的常规

开学以来，我园一切就绪，进入正常状态，班级也已经开展正常的教学活动。经过两星期的工作，感觉上班没以前这么累。我一直在找原因，忽然发现，班级的常规转变，导致工作也轻松了。每天不用大声地喝斥小朋友，不用“狠毒”的眼光来警示小朋友，他们都会自主找游戏打发时间，不再成群打闹，什么都做了，安全系数直线上升。怎么会这样呢？

一、思想教育刺激幼儿引发的“特殊效应”

一开学，马上就进行了思想教育。过完年马上升入小学，我们要模仿小学生，要认真读书。还采用集体评比的方式，进行活动。入园第一天用这种特殊效应来加强常规的培养，只是当事人不清楚，现在表现更明显而已。

二、个别教育刺激幼儿引发的“特殊效应”

个别调皮的孩子依然存在，所以抓住他们的弱点进行刺激，让好的人会更好，差的人也会变好。两个星期以来，这种方式非常奏效，这种刺激无形中起到“特殊效应”，促进了班级的常规管理。

事在人为，作为教师应该及时进行反思，注意细节问题，也许细节上的小事就能帮助你解决幼儿出现的问题。

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