诸暨王家井中幼:大班数学说课稿

一、设计意图：
    幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点如：7：00起床，8：00做操，12：00入睡等……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 
二、目标确定：
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力等都在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的，所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。对于动动、做做，则非常感兴趣于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现时针与分针的规律特征，因此根据《纲要》中的领域目标以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点，初步知道时针和分针之间运转的关系。
2、学会拨整点，初步学习看整点时间。
3、理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三、说教法学法：
大班小朋友年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟左右的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了：
1、 愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
2、 同时还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
3、 游戏体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿体验，加深对时钟整点的认读。
4、 合作讨论法：整个教学过程中，凡是幼儿能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，幼儿和幼儿彼此分享自己的思考、见解，做到了让幼儿多动手、多实践，自主探索，合作学习。
　　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、活动准备：
活动准备时为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：
1、教师配套课件，实物钟一只。
2、幼儿人手一份硬纸片钟。
3、整点钟面三个、整点时刻标记卡。
五：活动流程：
本次活动，以新《纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习，我设计了以下几方面的环节：
（一）、创设情境，诱发兴趣。
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？
　　在这个环节中，我首先用一个趣味性的谜语让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发幼儿强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
（二）自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是初步认识钟面
设计这一环节时，我注重给幼儿提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给幼儿提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发幼儿自主参与的意识，培养幼儿动手实践的能力 
1、先让幼儿观察钟面，看看钟面上有些什么。 
2、幼儿自主讲解观察结果，教师小结：钟面有时针、分针和12个数字。
3、在交流观察结果时，有的幼儿会说到秒针，我会肯定幼儿观察得很仔细，然后会对他们说，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。 
　　在这一部分内容里，我注重利用幼儿已有的知识经验，引导幼儿观察实物钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让幼儿说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，幼儿的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化。
第二步骤是学习整点 认跟读。
这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
1、 出示三个钟面，分别为1时、2时、3时，让幼儿观察它们有什么异同？
2、 让幼儿通过观察对比、讨论交流、最后达成共识，得出结论。
3、 这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让幼儿参与到学习活动中来激发幼儿的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做拨钟小游戏。最后让幼儿动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班小朋友参照老师的方法，教师出示整点卡片，小朋友来拨一拨。 在游戏活动进行时已经把课堂气氛调到了高潮。
第四层：活动延伸：
    带小朋友去户外做老狼老狼几点的游戏。
    规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。） 
六、反思
活动结束了后我发现整节课的课堂气氛非常好，这节课在其他班试教了很多次反映都比较好，尤其是课堂上的自主拨钟游戏，把课堂气氛带到了高潮。通过课堂上活跃的气氛，幼儿基本学会看整点钟面，和自己会根据时钟卡片自主拨钟。完成了本次教学目标。 手工材料

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