教育部首次为幼儿成长设标准 多数幼儿要“补课”

      教育部日前公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），这标志着幼儿教育第一次有了“国家级”标准。《指南》一出，立即引起了全社会的关注，我省有业内人士指出，如果不改变教育观念，例如小学入学测试的潜规则依然存在，小学教学盲目赶进度的现象得不到遏制，《指南》中的一些建议和指导就有可能“落空”。 
　　5到6岁会10以内加减计算
　　很多幼儿园教学都“超标”
　　《指南》提出，对3到6岁幼儿，游戏是第一位的，严禁超前教育和强化训练。在理解数量关系上，要求3到4岁能手口一致地数5个以内的物体，5到6岁能进行10以内的加减运算。教育部明确提出，幼儿阶段无需学习乘除法，更不需要学习速算心算。
　　“按照这个标准，武汉很多幼儿园的教学都处于‘超标’状态，幼儿园小学化倾向明显，不利于幼儿身心健康成长，也不利于幼小衔接。”武汉市教科院幼教专家陈红梅表示，很多幼儿园都存在过度认字、机械背诵、超标算术等情况，这对小学教学造成了困扰。
　　5到6岁会穿衣系鞋带
　　多数幼儿要“补课”
　　《指南》对幼儿生活自理能力有明确要求：3岁到4岁幼儿，能将玩具和图书放回原处；4岁到5岁幼儿，饭前便后能主动洗手，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品；5岁到6岁幼儿能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。
　　5岁到6岁幼儿会自己穿衣、系鞋带，这条看似简单的要求，实际上现在绝大多数幼儿都做不到，只能上了小学以后再去“补课”。今年开学第一天，记者曾在汉口一所小学一年级调查，结果发现班上40名孩子，九成以上的孩子都不会系鞋带，原因大多是幼儿园老师没教，家长也不去教，许多幼儿园老师还主动要求：家长不要给孩子买带鞋带的鞋子。
　　陈红梅说，在自理能力上，现在多数幼儿都要“补课”，家长要鼓励孩子做力所能及的事，对孩子的尝试多给予肯定，不能包办代替，更不能因为没有应试的要求而忽视幼儿能力的培养。
　　4到5岁能体谅父母辛劳
　　社会知识的学习有待加强
　　在拐带等公共事件广为关注的背景下，《指南》要求，3到4岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在关心尊重他人章节，要求4到5岁孩子知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳；5岁要能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观；6岁要学会倾听和接受别人不同的意见。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
　　“帮助幼儿由自然人向社会人转变，这是幼儿教育的一大重点，也是目前的薄弱点。”陈红梅说，由于现在的幼儿教育过于注重书本知识，对社会知识的学习反而“慢了半拍”，重点是要转变公众的教育观念。
　　建议很美好 现实很残酷
　　家长担忧《指南》难落实
　　《指南》提出5到6岁孩子每天看电视不超过30分钟。建议家长和幼儿一起观看体育节目，培养对体育活动的兴趣。同时保证幼儿每天睡11-12小时，不斥责打骂幼儿，每天保证幼儿的户外活动时间，一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
　　“这些建议是美好的，但现实却是残酷的。”在金报幼儿家长群里，不少家长表示，目前小学择校和禁而不止的入学考试，最终将影响《指南》的实施，最终牺牲的还是幼儿的童年快乐和身心健康。
　　网友“海星”说，幼儿教育只重知识不重能力，幼儿园教小学的内容，罪魁祸首在于小学。“不让她提前学能行吗？现在好多小学，认为孩子读完幼儿园就该知道小学的知识，上课进度特别快，如果不提前学，孩子很可能跟不上，家长哪顾得上教孩子系鞋带呢？” 手工材料

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