江山市实验幼儿园：让纸飞起来

     星期一的早晨刮起了大风，我照例领着孩子们去操场上参加升旗仪式。我们排着队井然有序，可是一下楼梯他们就一边做出冷得发抖的样子，一边你一句我一句地叫：“好冷啊！”“好大的风啊！”......怎么也安静不下来，有的甚至还三个一伙、五个一群地抱在一起。为了能尽快让他们安静下来，我顺势引导他们观察周围环境的变化，然后一起学学大树被风吹的样子，孩子们这才平息下来。 
    升旗仪式结束后回到班里，想起刚才发生的事情，觉得自己就那样简单的敷衍了事并没有真正满足孩子们的好奇心和求知欲。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的实物与现象作为科学探索的对象。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
    因此，下午我抓住孩子们对风的兴趣，创设了一个“让纸飞起来”的科学活动。通过让幼儿亲自动手制作简易风筝、玩风筝的过程，使幼儿初步感知、理解风向、风力与物体运动的关系。
    首先，我和孩子们一起回忆晨间的发现，玩“风来了”的游戏：我扮演“风”，幼儿扮演“树”，当我变换方向和力度时，引导幼儿作出相应的动作。
    然后，让幼儿想一想并讨论：还可以和风玩哪些游戏？经过一番热烈的讨论，幼儿们最感兴趣的就是放风筝。
    最后，我带领幼儿来到户外“放风筝”。再玩风筝的过程中，我引导孩子们观察：风停的时候，风筝是怎样的；风来的时候，风筝是怎样的；风大的时候，风筝飞得怎样；风小的时候，风筝飞得怎样；顺风跑、逆风跑时风筝又各是怎样的。
    通过这一活动充分满足了幼儿对身边常见事物和现象的变化规律所产生的兴趣和探究的欲望。但美中不足的是在幼儿感受到风基础上，还应该增加一个延伸活动：让家长协助孩子一同找一找——生活中哪里还有风，使幼儿知道风与我们日常生活的密切联系。 手工材料

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