东方幼儿园“一课三研”：凝集体智慧促专业成长

2011/10/13 14:18:00　来源:06abc.com 作者:鄞州区东方幼儿园项叶儿　有0人参与

课改对教师的专业素质提出了更高的要求 , 园本培训成为各个幼儿园提高教师素质的一个重要的途径。东方幼儿园便把“一课三研”活动作为园本培训中培养教师专业发展的一个主要的途径和方法。2011年10月12日上午，幼儿园教研组“一课三研”中的第一研活动正有声有色地进行着。两位教师孙明姣和俞宁飞分别精心设计教案《走近快乐的低碳生活》和《巴喳-巴喳》，并担任“一研”活动的执教者，在组内进行了教学活动展示。本次活动节奏紧凑、孩子们的积极性也很高，两位教师的教态亲切、富有童趣。因此，“一研”活动结束后教研组立即组织教师进行研讨，由执教者提出自己在本次活动中的困惑和不足，参与研讨的教师共同分析诊断，对本次活动进行深入研讨，再进一步完善教案和教育活动过程，进行“二研”、“ 三研”活动。就这样，我们的活动方案在实践、修整、提炼的过程中更趋完善。

随着“一课三研”活动的深入开展，我们发现，以往，老师们不管是设计活动方案还是观摩评课，较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足，以及改进的方法，不会深入地思考“为什么”。在一课三研活动中，确定教学内容以后，所有的教师都要考虑“如果我来组织，准备怎样做？”、“我为什么要这样组织？”；在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验，为什么？”、“有什么不妥之处，为什么？”、“有哪些更好的方法，为什么？”。老师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。通过“一课三研”活动有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，转变了教师的观念，实现了理念向行为的转化；有效地激发了教师投身教育教学改革的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有利于教师群体的发展；有效地发挥了集体的力量，通过集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，培养了教师实践反思的能力，促进了教师的自主发展。