嘉兴第二幼儿园“混龄教育”蛮新鲜有趣

在手工活动区，中班的刘亦欣正在教小班的林菘琦编蝴蝶；在陶艺室，大班孩子用木板使劲敲打着手里的陶泥，捏软后递给中班的弟弟妹妹们制作陶器……昨天是嘉兴第二幼儿园的特色教育“混龄活动日”，园内各个班级的宝宝们牵起其他班级“兄弟姐妹”的手，三三两两搭配着玩起了各种游戏。 

为独生子女 找“兄弟姐妹” 
都说现在的孩子自私胆怯没有责任感不懂得交际，这显然和家里只有一个孩子有关，独生子女的情感责任教育也因此成了一道教育难题。嘉兴第二幼儿园从2004年开始尝试引进国外非常盛行的“混龄教育”，安排不同年级的孩子结对，每周综合安排两次“混龄集体教学”和多次小组活动，每天都有混龄晨间游戏。 

南湖区教研室副主任、浙江省特级教师朱德江分析，在混龄活动中，能力强的大孩子用心地教弟弟妹妹，担任着领导角色，小孩子尊重他们，大孩子因此信心百倍；能力弱的大孩子在和同龄小朋友活动时会落后，但和小孩子在一起能看到自己的优势，恢复自信；对于能力强的小孩子来说，他们喜欢和大孩子一起活动，解决了原先的“吃不饱”现象，一旦游戏中超过哥哥姐姐则更加树立了信心；而能力弱的小孩子在大孩子的细心帮助下，没有压力地模仿和学习，可以轻松地掌握一些技巧和方法，对自己也有了信心。 

把三类孩子的角色 都体验一遍 
嘉兴第二幼儿园园长吴一慧说，过去的中国家庭子女较多，一般老大承担领导责任，一方面照顾弟弟妹妹，一方面解决碰到的问题，培养了自己的权威和责任感；最小的孩子受大人百般宠爱，容易养成随性、粗心的习惯；而处于中间位置的孩子难免会被忽视，要想在家庭中很好地生活，首先要与老大搞好关系，同时要照顾弟弟妹妹的感受，所以处于中间位置的孩子社交和公关能力很强。但是，现代家庭一般只有一个孩子，他(她)只享受老大和最小孩子的特权，对健康良好的人格和情商的养成非常不利。二幼从2004年尝试推出的幼儿“混龄教育”，就是希望让宝宝在园内的三四年时间里把成长中三类角色都体验一遍，以培养不同角色的良好品质和能力。 手工材料

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