长兴县太湖街道中心幼儿园：项目化学习之沙龙式集体教研活动

项目化学习作为以项目为驱动的综合性学习方式，具有目标多元性、情境真实性、内容综合性、幼儿主体性和评价全面性等特点，有助于幼儿构建对客观世界的认识，有助于幼儿构筑良好的人际关系，有助于幼儿重建良好的自我经验。为深化教师对项目化学习的认知，进一步推进项目化学习的深入探究与实践，提升项目化学习的设计和实施质量，太湖街道中心幼儿园开展了以“项目化学习”为主题的沙龙式教研活动。开启全新的教研模式，让教师们在轻松愉悦的研讨氛围中集思广益、交流分享；在思想的碰撞中生成新的智慧火花。

本次教研活动采用分组、圆桌的形式，大家以小班组、中班组、大班组分为三组，活动共分为三个环节，第一个环节是针对话题进行讨论，第二个环节是绘大字报，第三个环节是花落谁家，第四个环节是互帮互答。首先，第一个环节，教师围绕固定话题发表自己的观点，首先什么是项目化学习？每组需要选派一个人，到上面来选择卡片，被抽到的人，需要发表自己的想法。第二个话题：项目化学习的关建要素是什么？每组可以互相商量，将答案写在白纸上进行发表交流。第二环节是以圆桌形式，进行再次阅读项目化活动案例，以小组大字报的形式进行梳理，项目化学习的实施路径是什么？并派代表到前面来分享和介绍。第三个环节是放松环节，以游戏击鼓传花的形式，三组同时进行，老师们进行畅所欲言，针对这个项目化学习的案例，你觉得里面有哪些优点，或者哪些方面值得我们学习和运用来进行交流和发表。第四个环节是请每位小组商量讨论，针对今后开展项目化学习活动，有哪些疑惑和不懂的地方，可以写在卡纸上，并大声说出来，其他小组进行解答。

沙龙式主题教研活动在轻松、欢乐的氛围中落下帷幕，让每位教师思维碰撞、畅所欲言，极大地提高了教研实效，同时也进一步提升团队的凝聚力和向心力。 此次教研活动的创新，深化了教师对项目化学习的认知，进一步推进项目化学习的初步探究与实践，提升项目化学习的设计和实施质量。（审核：蔡文婕）

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