主题墙之我思

    《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园班级的主题墙已经成为促进幼儿发展的重要环境之一，为幼儿的学习和操作、表达和表现提供了广阔的平台。然而如何创设主题墙？怎样实现主题墙和幼儿的互动与对话？怎样在主题墙中体现孩子活动的轨迹和变化？
     在这次的主题墙环境交流活动中，让我感触很深。主题墙是课程的动态展现，是幼儿学习过程的体现。例如：大一班的主题墙饰，他们的主题非常的分明，大主题能一目了然，课程的内容很好的体现在了主题墙上。第二，互动。大家提到的互动是全方位的互动，包括师生互动、生生互动、家园互动以及孩子和墙壁的互动。例如：大二班的主题墙饰中，老师们用“毛毛虫”制作了一个2013，进去时让人眼前一亮，想到了展望2013，难忘的2012。老师们很细心，每个主题墙上都能看到孩子们和老师们的作品，很好地体现了生生互动。第三，主题墙是环境的一个部分，让环境与幼儿互动，成为孩子又一学习的天地，这是我们设置主题墙的主要目的。主题墙需要孩子、老师、家长的共同参与和共同维护，才能发挥它的最大功效。例如：小三班的主题墙，老师们将之前的小鸟进行了在装饰变成了新的东西，很好地将材料进行了大胆地创新，而且老师们还在教师内悬挂了鞭炮，让人感觉很喜气。教师很用心，每一滴的装饰都从本班幼儿的年龄出发，也充分调动了家长参与的积极性，让家长们也参与到了活动中来。
      主题墙是幼儿园教育环境的一部分，是幼儿学习活动的延伸和拓展之地。从这次活动中我学到了很多，在主题墙的创设中不要单纯地局限于静态的东西，在材料的使用上可以大胆创新，可以利用一些废旧的材料来制作和装饰，让整个主题墙动起来。在主题墙中要有一个中心点，让每个主题都有很好地规划。要以图文并茂的形式展示出来，不要单单只是张贴一些图片。主题墙饰的交流活动对我来说是一个学习交流、提高的过程，让我学到了很多。 手工材料

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