格兰云天幼儿园市级课题立项陶行知研究会

     格兰云天幼儿园的区级课题“幼儿园亲子创意工作室的开发利用研究”实施两年现正在结题。同时，又在区级课题的基础上申报了宁波市陶行知研究会课题“教学做合一”之幼儿园亲子创意工作室的开发研究。
    “亲子创意工作室”贯彻陶行知先生的“教学做合一”的生活教育之灵魂，中心体现“做”——即幼儿在行动，亲子思想升华，新价值（创新作品）的产生。它融艺术与情感为一身。它包含着美术活动中的多种元素，主要以幼儿的动手操作为主，在“动手做”的过程中，让幼儿有机会亲历探究奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、操作、表达、交流的探究活动中，体验其中的乐趣，这个过程也是幼儿“学习”的过程。彻底实现陶行知给“做”下过广义的定义：“做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是寻求出路。”有了家长与孩子的共同参与创造，亲子关系的协调、合作、互助中促进亲子情感，发挥教育价值共享功能。这是目前幼儿园创意工作室领域中少有的组织形式。
     目前家长普遍存在一种共识，那就是需要在幼儿园获取一定量的知识。显而易见，这与幼儿教育的根本相背离。如何改变家长的这种思想理念，家园步伐一致；给孩子们快乐童年，从小养成良好的学习、生活、卫生习惯，拥有积极开朗的性格，健康体魄，为孩子们的可持续发展做出努力！因此，格兰云天幼儿园让家长每月有定时、不定时开放走进“创意工作室”参与并体验孩子们学习、创造的全过程，感受教师教学组织的策略，以游戏为主要组织形式，用激趣、支持、共享的态度唤起孩子们的参与热情。在尊重孩子的想象、探索中共同鼓励孩子自己动手，敢于尝试，不怕困难的可贵精神。
     研究过程中，格兰云天幼儿园走出常规模式，尝试以定时、不定时；开放、半开放；亲子结伴、家长助教；混龄合作等在时间安排、组织形式、亲子互助的方面进行探索，寻求让亲子创意活动常态化的、活动形式趣味化，家长、幼儿参与积极主动化的有效途径。

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