北京崇文三幼范佩芬园长在线答疑集

    专家团队专家之一、北京市崇文区第三幼儿园园长范佩芬，在嘉宾聊天室解答网友问题。

    大家下午好！

　　　主持人 ： 各位网友大家好，欢迎来到新浪嘉宾聊天室，今天下午非常高兴请到北京市崇文区第三幼儿园园长范佩芬，和我们谈一谈蒙氏教育的问题。

　　网友：我的宝宝已经快三岁了，一直以来跟随姥姥，一个人非常霸道，我现在想接着回家上幼儿园，但是姥姥怕不适应，怕孩子哭，我也怕，不知道孩子要多长时间才能适应幼儿园生活呢？

　　范佩芬 ： 对于孩子上幼儿园是否适应幼儿园生活，关键不是孩子，是我们父母和家庭成员，我们对孩子总是不放心，其实在蒙台梭利教育当中，他对儿童有很多的了解，他说儿童的成长关键是在环境，他在什么样的环境下就会吸收什么样的教育，上幼儿园应该说是一个很好的学习的环境，对于这样一个适应状态，其实小孩子是很快能够适应一个新的环境的。其实在这个过程当中，关键的是我们周围的成人要怎么样面对你的宝宝，我想这里面很重要的一点，首先成人要解放思想，我们要相信宝宝能够适应幼儿园生活，这样我们周围的舆论都是宝宝长大了，可以上幼儿园了，很棒，能够和小朋友一起玩儿，你就会感觉到你的宝宝就会有这样一种自信开始产生，我要上幼儿园了，我能够适应幼儿园生活，我喜欢小朋友，都在这样一种环境下，孩子会很自然地进入幼儿园了。其实小孩子在新的环境当中适应能力非常强，关键是成人要相信宝宝，而且不要担心，你担心的越多，宝宝适应越慢，如果你给他信心越多，他适应越快。

　　网友：我的儿子三岁九个半月，在一级幼儿园上小班，一个月300多元，有必要转入每月800多元的蒙氏班吗？很多幼儿园都说，有蒙氏班，到底什么是蒙氏教育，它有什么特色呢？

　　范佩芬 ： 最近很多幼儿园都在吸收蒙台梭利教育方法，也有的幼儿园也开了这样一个蒙氏班，蒙氏班收费比普通班或者一般的幼儿园高一点，主要是他有一些比较独特的教育，和我们现在的教育有不一样的地方，要不要去蒙氏班，首先我们要了解蒙台梭利教育是怎么回事。蒙台梭利教育最大的特点，我可以用四个字来概括，就是“教、材、物、话”，这是一个蒙台梭利教育一大特色，也就是说我们给孩子的教育内容不再全部都是老师传授，今天孩子成长也是需要丰富他生活的经验，另外也需要他更多动手去做他才能够真正体会，去获得。所以说在蒙氏班的学具很多，在这样情况下收费标准必然高一点。我们常常说在蒙氏教育，儿童的学习是动手做的学习，是动手玩的学习，是活动当中参与的去学习，是让孩子获得亲身感受的这样一种学习。

　　再有一个特点，这应该说是蒙台梭利教育一个精髓，它是了解儿童的一个教育，它在对儿童的这样一个教育内容，给他什么样的东西，给他怎么去玩儿，这里面很重要去观察孩子，你的孩子发展到一个什么样的状态，我就要给他一个什么样的材料，也就是说给他一个什么样的环境。蒙台梭利非常有名的就是对儿童敏感期的发现，敏感期也就是我们常说的叫做儿童成长的关键期，也就是说在0至6岁是宝宝成长的一个重要的起步阶段，从一个自然人到社会人一个基础阶段，在这个阶段当中敏感期有很多，这个敏感期发展的时候，如果我们给予他一个很好的环境，宝宝发展速度就会非常快。所以蒙台梭利有一句非常有名的语言，在敏感期里获得的不费力气，轻而易举获得这样的能力，如果敏感期失去了，就要要用一生的代价来补偿。也就说明在敏感期时候，儿童的发展是很自然的，而且速度非常快，也不用下多大的力量就能获得，根据我们家里的孩子，我们就可以看到，0到1岁的时候，虽然觉得他不会说，但是他听到很多，一旦一岁，一会讲话的时候，就会说出很多很多来，这就告诉我们0到1岁这个阶段是听的储存信息的敏感期，如果这个阶段什么都不跟他讲，自然他到1岁的时候就没有爆发出语言的敏感期，蒙台梭利很好地观察了孩子，了解了孩子的特点，所以给孩子创造了很多很多的材料，让孩子动手去学，动手去玩。

　　可能妈妈就要问我，孩子敏感期我们怎样把握，怎样发现孩子敏感期，我这里告诉你一个小窍门，就是说你去观察你的宝宝，在这个阶段，对什么样的事情特别感兴趣，特别喜欢去做，就是他的敏感期到了，他对这样感兴趣事物，我们就要给大量的材料让他动手做，他就可以得到非常好的发展。再举一个小例子，宝宝特别喜欢拿笔，握笔，写写画画，在我们家把窗台、墙到处都写的许多许多，这是他的握笔想画画的敏感期到了，这个时候我们爸爸妈妈要给他各种各样的纸，而且要大张的纸，要给他笔，让他尽情地去图写。这样一个环境给他的时候，他的绘画的能力就会出现了，就会越发展越好。也就是说，这是蒙台梭利教育的一个经典的地方，就是观察儿童、了解孩子，了解孩子发展的各个阶段，给他提供他所需要的材料，需要的物质材料，当然也有他的心理发展，也有他社会性发展，就要给他社会性的内容，比如周围接触的人都是孩子学习环境，这是蒙台梭利教育的一个比较独特的地方。

　　他对儿童的发现还有一点，儿童有极强的吸收能力，他会把周围的一切都会吸收进来，把它转换成变为自己，蒙台梭利说孩子是要让自己成长，这是教育内涵的东西，现在很多幼儿园都办起的蒙台梭利教育实验班，就去吸收蒙台梭利教育的方法，让孩子动手去学。所以，你的宝宝现在小班末期，你根据你宝宝的情况，你需要你的孩子需要更丰富的学习环境，也可以去蒙氏班，当然普通班也不是孩子不可以成长的，蒙氏班在很多地方比普通班的材料更丰富，学习的环境应该更优良，这是我个人的一个建议。

　　网友：我的儿子已经将近4岁了，上幼儿园也有半年的时间了，可是到现在还是不能适应，做亲子游戏也不愿意表现自己，不愿意去做，请问该怎么办呢？

　　范佩芬 ： 像这样的孩子，跟我们在上幼儿园之前，也就是0至3岁的时候，我们所给他的一个成长的环境应该是相关的，像适应比较慢的孩子，就是原有的生活环境比较闭塞一点，接触人比较少。另外要从感觉统合的角度来说，不知道这个妈妈的孩子是不是剖腹产的，如果是剖腹产的孩子会比较认生，接触新环境会比较慢，希望这个妈妈对自己的孩子作一个分析，看他的出生状态和养育的方式。像剖腹产的孩子，或者在自己家里或者老人带的孩子，与外界接触比较少的孩子，他在接触新环境的时候适应比较慢，这是这样一类孩子的特点。另外还有一点，我们现在怎么去改善他，因为已经4岁岁，适应还比较慢，需要我们周围成人一种力量去帮助我们宝宝，能够尽快地适应新的生活，这种帮助很重要是精神上的和心理上给予的帮助。我们周围爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都要跟宝宝说，“你真棒”，给他一种信心，给他一种鼓励，我们经常跟宝宝说“棒，棒，你真棒”，还要说“行，行，你真行”，“好，好，你真好”，这样的语言不断鼓励他，他会觉得自己真的行。千万不要跟孩子说“你怎么又哭了”，你老对他适应新的环境唉声叹气，他也觉得我就是不行，我真的去不了，我真的上不了幼儿园，我真的只能在家，就会有这样一种情感去感染他。所以我们一定要换一种情感，鼓励他、激励他，帮助他，相信他，我想这是让孩子进入新的生活非常重要的、不可缺少的方面。蒙台梭利教育就是儿童可以想周围吸收一切你给他的信心，他就会有信心，你给他那种无奈，他就会觉得无奈，你给他觉得他很棒，他也觉得自己很棒。要想让孩子适应幼儿园生活，最重要的是成人要给予孩子以信心，而且要相信孩子，而且在他面前永远是充满信心，永远觉得你的孩子很棒，没有问题。从另一个角度说，对这样的问题回避，不当一回事，哭很正常，你今天不高兴可以哭，哭完了就好了，他不高兴的情感就释放出来了，妈妈觉得孩子哭也是正常的，哭吧，新的环境不适应，就哭一下，我们放开一点，就让自由地哭，他哭了，难过的心情过去了，就没事了。你如果不能放开的时候，你这一天上班都觉得不踏实，你觉得哭声还在你耳边环绕着。我们成人会调整自己的心情，其实孩子跟我们成人一样，也会调整自己的心情，让自己快乐起来，所以把他作为一件很发愁的事情，而是你觉得哭是正常的现象，这样的孩子就很快能渡过这个阶段。这是一个方面。

　　当然，也可能还有一个方面，就是他的生活自理能力比较弱，比如以前是老人带的，给他喂饭，帮他穿衣服，一切他自己都不动手，像4岁的孩子，这个年龄什么事情自己做应该没有问题，他可能在生活上有障碍，不会做，甚至不会蹲坑大小便，都会出现不喜欢上幼儿园的情况。如果你分析到孩子有生活的障碍，你要帮助他解决这些问题，回到家，让他自己做，吃饭要自己吃，不想吃就不吃了，衣服一定要自己穿，当然爸爸妈妈要给出点时间，早点叫起床，让他自己穿，你别叫的时间不够，他就没有办法自己穿。要分析自己的孩子是情感的因素还是能力的问题，如果是情感，我们成人要给他快乐情感，鼓励他们。如果是生活上有障碍的问题，回到家里一定不要包办代替，让他学会自我生活，学会为自己服务，我相信在这样一个帮助下，你的孩子一定会很快的解决这个问题，相信孩子有能力。

　　网友：蒙台梭利教育的具体内容都有什么呢？

　　范佩芬 ： 蒙台梭利教育的内容非常非常多，我们在介绍蒙台梭利教育的时候，我们说蒙台梭利教育和我们现代教育融合，我们把它叫七大教育领域，假帐们想了解这样一个教育内容，我简单作一个介绍，因为这一介绍时间会很长，一个我们把它叫做生活教育，这个生活教育领域的内容在我们过去教育比较多的注重是日常生活当中的教育，而蒙台梭利教育它比较主张生活教育内容也要搬进我的活动室，生活教育的内容也就是说生活能力是需要练习的，不是说今天让我穿衣服我就会穿了，而是要教给我穿，我要练习反复穿，我才能真正解决我生活当中能穿好衣服，所以主张生活中的材料都能生活教育领域里的教育内容。在这一点我也特别想跟多少网友们说一说，如果你带你的孩子就一定要抓住你家里一切生活的材料，成为教育的信息给予孩子，这点不做特别多的解释，如果家长还想了解，我们还有专门介绍蒙台梭利的解释。

　　第二个领域把它叫感官教育领域，也就是说我们今天小孩子成长离不开各个感官的发展，蒙台梭利把感官教育领域作为一个独特教育领域，要训练发展宝宝的各个感官，他才能更好地吸收更多的内容，更好的走入社会，比如说视觉教育就很注重对孩子进行观察能力培养，所以蒙台梭利有几个比较典型的学句是非常有名的，比如说插座言住体，粉红塔，棕色梯，长棒，色板等等，这些学具都是由十个不同的物体所组成，让孩子去观察里面大小的变化，长短的变化，高矮的变化，孩子透过动手玩儿来感受到这些，又透过观察给他们进行排练，所以他就很好地发展了孩子视觉，在这里面很多内容，比如让孩子进行分类活动，对应活动，排序活动，都是促进儿童观察能力的发展，实际上是视觉的训练。还有听觉活动，就有非常好的听觉筒，让孩子分辨各个各样的声音，促进听的能力，以前比较多在音乐方面让孩子进行听觉的发展，蒙台梭利专门把这个作为一个独特的内容，各种各样听觉筒里面声音大小不一样，材料放里面听觉声音不一样，让孩子找相同的声音，按声音大小去排序，让儿童得到更好的、敏锐的听力，促进孩子敏锐听力的发展。不仅仅我们去享受大自然的声音，还让孩子自己能够判断。还有嗅觉、味觉，还有很重要的是触觉，还有有一个触觉板，让孩子感觉粗糙的、柔软、硬的、软的，有不同的材料，因为我们生活当中各种各样的材料都不一样，让孩子透过触觉去认识它，去了解它，我们觉得这是特别好的玩中学，孩子所能接触的东西其实都是很好的教育内容，在感官教育领域，我们原有的教育没有独特提出来，我们把促进感官发展我们放在各领域当中。

　　第三个教育领域，是数学教育领域，我们常常称蒙台梭利数学教育领域是经典之经典，它的数学教育最大的特点，把抽象的、逻辑的思维变成了可操作的动手的具体的物质材料，这是我们的数学教育非常欠缺的。我有时候常常说，家长常常让孩子去学数学，你常常怎么样去学，你来数数这是几，这是几，比如这是3，3加8等于几，让孩子完全去说，还有的让孩子去背，我们幼儿园教孩子十制合成的时候，都让孩子背，孩子动手不够，往往是5可以分成几和几，儿童像背儿歌一样，5可以分成1和4，1和4合起来是5，总是这样背下来。蒙台梭利不是这样的，它有一个很典型的学习，叫红蓝竖棒，比如拿一个1和一个4合起来是5，让儿童感受它们合成的状态，以及加减的状态，不是一种空洞的学习。包括蒙台梭利学习，比如有一个金色珠，1是一粒珠子，还有一个是一串珠子，一串珠子有10粒，还有一片珠子，这一片珠子里面有多少粒，有100粒，我们今天没有拿实物，这100粒里面有10串，还有一块珠子，这一块珠子是1000粒，里面有10片珠子，有100串珠子，透过这样很具体的材料，让孩子懂得量的多和少。如果家长对具体数字比较感兴趣，我们出了一套光盘，就是《蒙台梭利教育全程讲座VCD》，因为蒙台梭利青年时代就非常酷爱数学，所以他对儿童研究的时候，他就把他对数学理解转化成儿童可以玩儿的玩具了，让孩子在玩中学，蒙台梭利非常好地体现了这样一个特点。

　　还有一个就是语言教育领域。语言教育领域是我们所有的父母恐怕都很关注，比如让孩子学儿歌，读书，讲故事，大家都会做得很好。那么，蒙台梭利在语言教育当中也很独特，它有一个叫语言盒，也就是我们不仅教他一种固定的语言，还要让孩子去创造语言，就是拿各种物品来说，所以还是让孩子动手，用实物去说，比方说我们手里这块手表，你给他手表他就会说手表，你看到手表看到里面有分针，还有秒钟在动，有数字，还可以听到滴答滴答的声音，这样可以促进孩子的语言发展。我们还要促进孩子书面语言发展，你在宝宝读书、讲故事的时候，不要你看书，宝宝只是听，你最好和你的宝宝坐在一起让他一边看，你一边给他讲，这样就很好地培养他的阅读的习惯和喜欢读书的兴趣。

　　再有一个领域就是科学文化教育领域，蒙台梭利的科学文化教育领域，我也是非常的敬佩他，他把历史、天文、地理、人文，还有自然，都放在科学文化领域当中。我们以前刚接触蒙台梭利教育的时候，我们都会吓一跳，他怎么给孩子讲历史，在过去教育里面没有讲历史，我们觉得这个离孩子很远。但是我们一接触蒙台梭利教育的时候，我们就深深被他感动，他让孩子学历史，是从时间开始，因为时间就是组成历史不可缺少的一个重要内容，也就是说历史是由时间组成的，所以他用这样一种方式让孩子学历史。那么，在学历史的时候，先去学自己，我今天一天的活动就是我今天的历史，我成长的过程就是我的一个成长史，他是从这样去感受，从自我到我的家庭，到我的周围所有的事物去感受一个成长的状态，一个事物的变化，这样去记历史。同时也很好地扩展了孩子的生活，扩展了他广泛的生活知识。拿他周围的内容来说，灯有没有发展史，他了解自我成长过程，也可以了解别人有没有成长过程，人、动物、植物都有成长过程，都有历史，我们各种物体也有成长历史，很自然就扩展了生活的方方面面。蒙台梭利有一个独特的活动叫“过生日”，就是把历史和地理很好地结合起来了，比如宝宝来到幼儿园是三岁，到这儿如果三岁，我们就给他过三岁生日，他如果来幼儿园是四岁，我们就给他过四岁的生日，比如今天是你宝宝过生日，在这之前需要跟爸爸妈妈交流，需要拿他出生时的照片，还有一岁、两岁、三岁的照片，一岁的时候拿起他的照片，这时他给大家介绍这是我出生时候的样子，然后他手里拿一个地球仪，在我们小朋友站一圈，他拿着地球仪去围着小朋友转，这时候老师给他交流，一岁的时候你会什么，或者一岁的时候你有什么好听的故事，一般宝宝都会说我一岁会说话了，会走路了。再接着给他唱生日歌，两岁了，再给他讲两岁的故事，让他在活动当中感受自己的成长的历史，自己发展的过程，也感觉地球围绕太阳一圈是一年，过几就走几圈，每一圈都讲一个故事，他的教育就是很生动，很直接，很具体，同时在这样活动当中又很好促进孩子语言的发展，去谈自己成长过程，去介绍自己很快乐的故事，同时他也在群体当中，在小朋友当中感受到一个集体的温暖，接下来他们会互相赠送生日，或者赠送生日的祝福语，一起分享蛋糕。我想透过这个例子使我们的家长们能够了解到孩子在蒙氏教育是怎样学习的，这是语言教育领域和科学教育领域。

　　还有一个是体能教育领域，就是我们说的户外活动，让孩子尽情到户外去。我在这里特别想跟父母说一下，孩子的学习是在户外的。我记得有这样一句话，人本动物性，动物是不是要在户外的，所以我们的孩子一定要更多到户外接受大自然，同时我要告诉家长们，到户外非常重要的一点就是对孩子的视力的帮助，如果把孩子比较长时关在屋里，长时间看近距离的东西，对眼睛的是非常不利的，我们在幼儿园测量孩子的眼睛，发现很多孩子很多都是近视、斜视，我们希望家长们能够把孩子更多的时间放到户外去学习和锻炼。也希望家长们将来可以买到这样的书和盘多了解一些。

　　网友：范园长推荐一下崇文区最好的幼儿园是哪一家，有没有蒙班？
范佩芬 ： 最好的一家，现在什么叫好与不好，应该说各个幼儿园都非常的努力，特别是现在园长们也是非常用功的，特别是现在新一代的年轻园长都起来了，各个幼儿园都很注重自己的品牌，也很注意教育的研究，只不过有的幼儿园做了蒙氏教育，有的幼儿园没有做。像我们崇文区的幼儿园，好的幼儿园也很多，比较有名的比方五幼，光明幼儿园，崇文三幼，我们这些都是北京市第一批的一级类幼儿园，所以崇文区幼儿教育的发展在全国来讲也应该算是有名气的，他是全国的幼教先进区。

　　我们崇文三幼算是全国最早的全员各个班运用蒙氏教育思想开展蒙氏教育，其他幼儿园也在或多或少地开始运用这样的思想，但是完全吸收到全员各个班，目前恐怕就是我们崇文三幼这样做。

　　网友：现在幼儿园录取宝宝的年龄满为是多大？宝宝多大上幼儿园最好？
范佩芬 ： 孩子上幼儿园最好的年龄，应该是三岁，但是从我们现在在进行对儿童研究，如果对宝宝最有利的年龄应该是两岁，特别是对蒙台梭利教育的研究，他对儿童的发现，宝宝一岁半到三岁之间，是一个稚气感形成的阶段。如果两岁上幼儿园，他能够很快适应幼儿园的生活，能够很好地培养他的一种生活的规律和做事的习惯，在家可能比较自由一点，这种习惯养成会比较慢，或者会形成一些不好的习惯。在两岁上幼儿园，孩子的习惯养成就会非常好。我也常常建议，两岁上幼儿园最好日托，三岁适于整托的年龄阶段，幼儿园到底收几岁孩子，其实现在各个幼儿园都不太一样。在我们过去的教育是3岁以上上幼儿园，也就是说当9月1日的时候，你满3岁的时候可以进入幼儿园的小班了。随着我们国家十五教育纲要的颁布，把我们0至6岁都称为学前期，不再分托儿、幼儿阶段，原来我们把3岁以上叫幼儿，现在市教委鼓励各个幼儿园办小小班，甚至叫托班，就是3岁以下的班，每个幼儿园根据各个幼儿园的环境和房屋设备，有的幼儿园就开设了小小班，有的幼儿园没有这样的条件还是3岁，其实孩子入园年龄，我的建议就是2岁就可以上幼儿园，3岁上计数幼儿园。

　　网友：我的宝宝上幼儿园已经两个月了，而且上的是省和区教委办的一所素质教育幼儿园，但在这两个月期间发生的问题令我非常担心，我的宝宝在家里经常模仿老师的行为，比如宝宝说“谁哭了，谁哭了把嘴缝上。”这些行为令我很担心，这种恐吓式的教育会不会给孩子心理造成不良影响呢？
范佩芬 ： 这样的方法教育孩子确实不应该，特别是我们今天的社会以人为本的教育思想，教师这种行为表现确实令人很担心，我听了以后也感到很难过。其实作为家长也要维护儿童权利，我们现在特别强调儿童有受教育的权利，但是他受到应该是良好的教育，而不是这样不良的教育。像这种恐吓，作为教师来说是不应该出现的。我也建议我们的父母其实可以跟老师敞开来交谈，也可以跟园长作一些交谈。作为我们在做的时候，我们认为这样的老师是不称职的，是不能做这样小年龄儿童的工作的，对于儿童应该有一颗善良的心，应该有一颗爱心，这样的老师主要是缺少方法，其实孩子说话是非常正常的。作为老师来讲，要了解儿童的特点，给予儿童很好的鼓励。可能小朋友一起做活动的时候，我们常常可以用一些儿童能够接纳的方法来引导孩子，比如吃饭的时候，我们像小猫咪一样，没有声音地吃饭，说话对吃饭不安全，这个时候需要老师学习了解孩子的特点，给予正确的方法去引导。像刚才这种方式，我认为是不可取的，确实也会对儿童心灵产生不良的影响，所以我建议我们家长要大胆地跟老师提出来，作一个讨论，或者给园长作一些讨论，改变孩子处在这样一种环境下的教育。

　　主持人 ： 确实是挺令人担心的。

　　网友：我所知道的蒙氏教育最基本的理论是混合班，只有蒙氏教育和蒙氏幼儿园，怎么现在又出现了一个蒙氏班呢？
范佩芬 ： 蒙氏班应该是简称，其实就是蒙台梭利教育实验班，蒙台梭利教育的实验班就是在西方人来说，真正的蒙氏教育是混龄，我们国内有的幼儿园办了混龄班，有的幼儿园办的同龄班，都是用蒙台梭利教育的思想来进行的。这两种形式都是可以存在的，这主要是结合我们国情，有些家长不接受混龄，有的家长希望混龄，这就变成一个很自然的状态，混龄教育有一个好处，就是小孩子可以想大孩子学习经验，孩子和孩子互动学习，是儿童非常容易接受的，比老师和家长给予更亲切，更容易吸收。另外对于大孩子也非常好，大孩子可以透过自己对所学习内容消化、吸收，我们常常把它叫做内化，再转换给小孩子，他会觉得自己很棒，也就是说他所学的内容能够通过消化、吸收再传递出来，这对大孩子是一个很重要能力的培养。在我们现在同龄班当中就没有这样一种状态出现，在混龄的时候就会出现，所以大孩子在小孩子面前非常有自信，他觉得自己很棒，他给小孩子的帮助又能够获得成功，所以在蒙氏教育班出来的孩子，都比较有自信心，而且独立性会比较强，同时也会懂得关心他人，就是心中能有他人，而不是只有自己。混龄对于我们今天独生子女的家庭是非常必要的，我是非常主张在同龄当中学习，这种合作性的发展在混龄当中都会非常好的，因为未来的社会还是一个合作型的社会。

　　网友：我在安徽，怎么样让孩子能够接受这种教育呢？
范佩芬 ： 安徽也有一些幼儿园办了蒙氏教育，你可以查询一下，我记得我到安徽去讲过课，安徽有一所大学，他们办了蒙氏班，而且安徽有很多幼儿园都有蒙氏教育，他们还有跟我们合作的幼儿园，也在做蒙氏教育，有的幼儿园也做得很不错。你可以咨询一下你本地的一些幼儿园，他们都开展了蒙氏教育。从另一点来说，你也可以买一些这样的书和有关资料来进行学习、了解，培养你的孩子，现在两岁应该是一个最佳期。

　　网友：我的孩子已经三岁了，从小非常依恋家长，不知道该怎么办，是不是理他，还是不理他，是多和他在一起，还是分开一些？
范佩芬 ： 孩子依恋妈妈是非常正常的，你需要作一些调整，小孩子小的时候依恋妈妈特别多，到3岁应该有自我独立的状态了。像2岁多，很多都需要自己来，我能做，就要和父母抢，敏感期出现的，时候，可能妈妈没有注意，还有包办代替他，你帮他做多了，他觉得我不行，什么都离不开你，所以形成很强的依恋关系。你想改善这种关系，很重要一点，你要放手让他自己去做，还是那句话，自己的事情自己做。我常常跟我们的家长说，要解放孩子的口，解放孩子的手，解放孩子的脚，解放孩子的大脑，就是他能说的让他自己说，能做的自己做，能走的自己走，能想的自己想，你首先解放他了，他这种依恋的情感就会降低。你在给他做得过程当中，开始和他一起做，让他会做，然后慢慢退后一步，让他自己慢慢做，然后又退两步，让他慢慢形成独立做，到最后让他完全独立自己做，这种依恋情感产生，你往后退要一步一步来，不要一下子不管，否则孩子会有很强的失落感，我们既要帮助他，又要相信他，让他自己做。要改变孩子依恋情感，就是要相信儿童。

　　网友：我的儿子今年5岁了，活泼可爱又聪明，老师称赞他全面发展，但是他有一个大的缺点，就是缺乏自信心，不敢在人面前表现自己的能力，说出自己的想法。作为家长，经常给他创造机会、表现自己，我们也经常鼓励赞扬他，但是他却没有丝毫的改观，怎么才能让我的儿子增强自信心，增强他展现自己能力的欲望呢？
范佩芬 ： 其实5岁应该有很强的表现欲望，我们要想让孩子充分表现自己，比如说幼儿园的活动，我们的父母不要去干涉他，让他去参加各种活动。在参加活动的过程当中，以及结束之后，我们千万不要去评价他哪儿不好，不就不大胆了，其实有时候孩子不愿意表现自己，其实不是他不行，我们经常用成人的眼光去评价孩子，而形成他不敢表现自己，你总用自己的标准去评价他，所以很多孩子做完之后，我不敢做得怎么样，我都努力做好了，也会说我哪儿不好，那我就干脆不做了，干脆不表现你的孩子各方面成长都很好，就是表现力不够，可能在他最初表现的时候，父母对他做了不恰当的评价，使他表现的自信心不足。因此父母要注意一点，不管在哪儿，他做什么事情，只要没有原则性的问题，没有伤害别人，没有伤害自己，没有非正常的行为出现的时候，我们都应该鼓励。有时候家长标准太高，孩子总是很努力做了，我们没有给予恰当的评价，你总是这样，他就会失去信心。要想改变孩子这种状况，我们需要的是鼓励。

　　网友：成都有蒙氏教育的幼儿园吗？
范佩芬 ： 成都也有很多的幼儿园到我们幼儿园来培训、学习，而且搞蒙氏教育也有很多幼儿园做得很用心。比如前一些日子我在成都讲课，有一个较贝特幼儿园，就是一个亲子中心，他们做蒙氏做得比较好。还有一个爱月幼儿园，已经有十几位老师来这儿培训、学习，那些老师感觉很好，很聪明，你可以咨询了解一下。

　　网友：我的儿子已经1岁5个月了，特别喜欢听音乐碟，有时候还边听边跳舞，按照你刚才讲的蒙氏教育，他对音乐是不是敏感呢？
范佩芬 ： 对啊，应该说你的宝宝对音乐的敏感期，也就是说我们说小孩子对音乐的感觉是从0岁就开始了，现在1岁多很喜欢音乐，是非常好培养孩子喜欢音乐的机会，我希望你能够坚持下去，而且对他的各种表现给予鼓励，甚至你在旁边可以敲敲碗边给他伴奏，他会更开心，这个时候培养他的节奏感，让他有一个节奏、一个速度的感觉，包括你跟他玩儿的时候，也可以这样去玩儿，你的宝宝一定会在音乐的海洋当中带来一生的快乐。

　　网友：请问范园长，你是否发现蒙氏教育众多以学具为主，儿童的创造性很难得以体现？
范佩芬 ： 应该说蒙氏教育非常好能够培养孩子的创造性，我们幼儿园做得比较早，我们对里面内涵的东西感悟比较深。现在好多幼儿园刚刚起步，起步阶段对模仿东西比较多，对里面面的内涵、延伸、创造部分就做得比较少。应该说蒙氏教育有很强的创造性，举一个例子，感官学习领域，比如粉红塔，在玩儿学具当中，不仅仅是单纯的知识，还要做结合、创造，可以做出很多建构游戏来，一种无限的创造，里面作出的造型，搭建的结构变化是无止境的，是数百个甚至是数千个答案里面都有，只不过我们现在起步的时候，很多老师没有感悟到里面的内涵。同时有些老师缺少对孩子的引导方法，他有时候不知道下一步应该怎么做。现在有一些书是从台湾出版过来的，介绍蒙台梭利教育比较多，对于内涵、发现里面创造性部分介绍比较少。我们真正走进蒙氏教育，我们会发现里面创造性很多。再举一个例子，他有一部分叫做构成三角形，总共有六盒，前几盒都是有一个独特性的介绍，同时里面有创造性的变化，比如第五盒和第六盒都是创造教育，让孩子自主变化去学习，这个方法还是非常多的。以后我想我们家长可以有更多这方面的接触就会了解到，也会家长们到我们幼儿园来参观。

　　网友：我的孩子以前打其他小朋友，我狠狠地打过她几次以后，以后她不打人了，但是别的小朋友打她，她也不知道还手。
范佩芬 ： 恐怕你这次重重打她对她是一个伤害，有时候孩子打人应该是一个不好的行为，实际上她的行为产生也都和我们前边给予她的帮助是有关系的，比如在前面你给予她的时候，你常常会觉得孩子打人还高兴，觉得会打人了，所以慢慢她形成这样一种习惯，当你不让她打的时候，你不应该用打她，让她知道为什么不能打人，这才是真正解决问题的方式。今天她又出现别人打她她不还手的问题，还是应该要去找原因，同时应该跟她介绍别人打人是不对的，你不还手当然是对的。我们搞教育的人，我们不主张孩子去还手，我们主张让盖子告诉对忙打人是不对的，你不能打我。她自己又没有能力解决问题，她可以求助老师，求助周围小朋友来解决这个问题，我们今天教给孩子一个解决问题的办法，而不是你打我我再打你的方式。

　　网友：除了上幼儿园以外，还有什么其他地方可以让孩子接受蒙氏教育？
范佩芬 ： 现在社会上可能有一些亲子班也在做一些蒙氏教育，这个蒙氏教育，主要还是把握思想，我们不见得到哪个班就是学习蒙氏教育，我最鼓励的就是在家庭中进行蒙氏教育活动，我们每个父母去了解自己的孩子，给孩子以非常恰当的帮助，这是最好的一种学习方法和用蒙氏教育方法帮助孩子。我经常开展讲座，就是把蒙氏教育带回家，就是父母了解他的精髓，给孩子以直接帮助，孩子才是最受益的。

　　主持人 ： 由于时间的关系，我们今天聊天就到这里，以后有机会我们再请范园长跟大家一起交流。谢谢大家！

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