仙湖片共同体、新入职教师开展《从主题墙到儿童海报》的研修活动

环境的意义在于，再现孩子们发展的过程！在课改的当下，我们传统的主题墙该如何沿着儿童生活的轨迹、发展的轨迹进行创设，如何从呈现教师教学逻辑到呈现儿童发展逻辑的转变而进行革新创变？围绕这一研讨命题，仙湖幼教集团带领共同体内教师以及片区内新入职教师一起开展了《从主题墙到儿童海报——基于儿童立场的环境创设》研讨活动。

首先，在讲座中，我们一起温习了王海英博士围绕“主题墙”和“儿童海报”这两个关键词，从幼儿园主题墙的突出问题、儿童视角的儿童海报以及儿童视角的儿童海报何以可能这三个框架和我们一步一步分享了从主题墙到儿童海报的转变。接着，李老师从儿童海报的内容选择、设计逻辑、参与主体、制作策略、价值实现五个方面与教师进行了梳理，把教师海报和儿童海报从内涵、内容到形式做了详细的解说，并结合案例将儿童集体海报、儿童小组海报以及儿童个人海报进行了精准的分类。最后还针对新学期教师们创设的“教师海报”、“儿童海报”中存在的问题进行讨论与研究，为老师们下一步的创设工作指明了方向。报告后，李老师让大家围绕“根据本段的一个小主题预设一张教师海报和儿童海报的框架”进行了研讨活动，大家在捋一捋、辨一辨中对儿童海报的创设有了更深的认知

儿童海报的创设过程，是老师专业成长的过程。通过讲座、研讨、交流、实践等系列活动，能帮助教师完成教育观的一次重塑，更是让孩子成为这次“主题墙”转变过程中的责任人和受益者，让孩子扮演本不曾扮演的角色，承担本不曾承担的责任，发展本不曾发展的能力！相信本次活动，是老师们转变立场、从教师本位到儿童本位、不断创新和突破的开始。

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