留“创作”白，获“创新”品

    自从植树节那天开展了“给小树浇浇水”的活动，让每个小朋友给小树浇水以后,我发现孩子们意犹未尽,会时不时聊起小树的话题。

    本着幼儿自主原则，遵循幼儿的兴趣爱好，孩子们因为植树节的活动而对此产生兴趣,那何不将这一主题活动进行延伸呢?于是，就在昨天，我开展了一次以“树”为主题的泥工活动，加深幼儿对树的认识。本次泥工活动与以往不同，没有案例，完全让幼儿自由发挥，结合幼儿的实际经验（植树节那天刚给小树浇过水以及平时的生活经验），对小树现有的认知，用橡皮泥来做小树。活动中：“小朋友，你们还记得3月12日我们去给小树浇水的那一天，是什么节日吗？”“我记得，我记得，是植树节。”“我们都已经帮小树浇过水了，今天，老师要给你们一个任务，请小朋友先想好，小树是什么样的？然后，橡皮泥来做小树……”等我话音刚落，有的小朋友很有信心的去拿自己的橡皮泥，有的小朋友则皱着眉头对我说：“老师，我不会做小树，我从来没有做过小树。”显然，不一样的孩子对于这个全新的任务表现出截然不同的态度。对此，我并没有给予过多的回应，而是让小朋友拿好橡皮泥，不管会不会，都去试试看，实在不会的也可以做小草。

    事实证明，孩子的潜能是无穷的，孩子们对于这个任务的完成情况再一次出乎我的意料，包括一开始发愁说不会的几个小朋友，一旦动手了，都颇有收获。这里，我想将其中一个小朋友在泥工活动中的表现分享给大家：

    他就是我们班的王子小朋友，整个泥工活动中，我并没有干涉他，但对于他的一系列行动，心里带着疑问，所以在巡视指导的时候我时不时在观察他。只见他把整罐橡皮泥拿了出来，将橡皮泥压平后，借用橡皮泥罐子上的圆口，很快做出了四个看似“大饼”的圆形，其实我当时很不解他到底在做什么。可是就当泥工活动接近尾声，很多小朋友已经创作出了自己的“树”后，王子的“圆饼”来了个大变身，他又拿了一团橡皮泥，搓出一条长的圆柱形，然后往“圆饼”上一压。顿时，让我眼前一亮，这不就是一棵树吗？他的方法很灵活，而且在相同的时间，他用巧妙地方法做出了四棵树，虽然四棵树形状相似，但对于小班幼儿而言，能主动借助橡皮泥罐来创作自己的作品，这也是一种新意，在制作的方法上很有新意，不是吗？

    所以，在幼儿教育中，教师应该为幼儿提供更宽更广的平台，因为只有这样，幼儿的潜能才能得以最大限度的发挥，也才能给我们带来一个又一个的惊喜！