“整”装待发 “理”出方法

这一天午餐后自由活动时，张淑贤匆匆跑来和我说：“老师我早上拿来的星空彩纸放在椅套里不见了。”在椅套里的彩纸为什么会不见呢？是在角落里没有被发现还是丢了呢？我决定去帮她找一找，打开了椅套我才知道为什么会找不到彩纸了……原来一包小小的彩纸被很多的杂物埋没，躺在了最下面，上面的东西杂乱无章，导致翻箱倒柜也难以发现彩纸。这一个现象不止发生在一个小朋友身上，类似“老师我的记号笔明明放在里面的，不知道怎么不见了？”“老师，我的胶棒找不到了”这样的情况每天都在上演。

大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，养成爱整洁、做事认真等习惯，有利于培养幼儿的责任感，提高动手能力，增强自我服务意识，为其适应小学生活奠定基础。

 陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。“长大”、“本领”、“变化”、“挑战”是大班孩子的关键词。《指南》健康领域其中子目标“具有基本的生活自理能力”教育建议中提出：为幼儿提供有利于生活自理的条件。我们老师就应该为孩子们提供这个条件。

为此横街镇横街幼儿园大五班开展了一次整理椅子套的活动。由于整理需要长期坚持，为此这个活动持续时间是一个月，此次活动经过制定计划表，孩子们了解制作计划时必须要有的几个要素(名字、序号、日期、对应的空格等)以及日期中还要考虑到有没有不在园的日子。在这个过程中，孩子们对计划表的制定进行了深度学习，提高了孩子们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成终身受益的学习方法和能力。

教育专家认为：习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子，更容易适应生活。整理椅子套是目前孩子们必备的技能，就相当于上小学时的抽屉一样。尤其对大班的孩子来讲，幼小衔接的第一项活动，可以从学会整理自己的椅子套开始，然后再逐步过渡到书包、书桌，从小事开始积累成功体验，孩子们会更乐于坚持。

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理