对话有“故事”的主题墙

为提升教师对主题墙创设理念的认知、创设形式的多样，能够基于儿童，源于课程，并理解主题墙作为环境中的“隐性课程”。2023年1月5日上午，长兴县泗安镇中心幼儿园小班组老师开展了主题墙分享活动，有效地记录幼儿活动过程，让环境“活”起来，让主题墙“动”起来，一起去看一看吧！

小二班的老师在设计组织主题墙时，关注孩子们的兴趣和发展需要，和孩子们一起关注季节变化。让幼儿走出活动室，感知大自然，走进大自然。本次主题墙呈现了幼儿学习与发展的轨迹，体现幼儿对《秋天里》主题的探究过程和阶段性成果，从亲身感知到实践操作，更好地引发幼儿的互动，将活动主题与目标渗透进孩子的日常中。小一班、小三班、小四班和小五班，和孩子一起探讨关于动物的秘密，以幼儿熟悉、喜欢的动物引入，唤起幼儿的已有经验及对探索动物世界的兴趣，进一步加深对动物生活习性及主要特征的了解，增加对动物的亲近感。由此引发了孩子们的话题：孩子们对鸡蛋产生了兴趣，家长带领幼儿共同讨论哪些动物会生蛋，先有鸡还是先有蛋以及哪些动物会生蛋在讨论的过程中增强了亲子之间的关系，也让家长参与到幼儿园的主题活动中，促进了家园联系。

通过老师们的相互分享，发现主题墙环境呈现的是主题活动从生成、实施到结束的脉络，教师引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在与主题墙的互动中获得经验的生长与发展，而不仅仅只是一面用来欣赏的墙。当然在分享中也有所反思：第一，如何深挖小主题，进一步拓展内容，根据本班具体情况找准有价值的点做实做细；第二，怎样让孩子充分参与到主题墙创设之中，体现作品的多元化；第三，聚焦主题墙的教育价值，注重知识点的梳理，需要有层次有侧重。

   班级主题墙创设是一个不断在路上的过程，一如老师的专业成长，希望老师在赶路的过程中能够学会“倾听孩子的声音”，将育人环境还给孩子，让孩子在良好的环境创设中实现自我发展。（审核：张敏）

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理