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相约云上 ——“绘声绘色”研绘本

2020/4/14 18:33:00 来源:中河街道格兰云天幼儿园 作者:应祎娜 0人参与

格兰云天幼儿园的老师们又在午间时刻相约云上,相聚缘起格兰群,开展语言领域理论研讨,本次活动围绕绘本展开,以一本本绘本封面开始签到,开启“绘声绘色”的语言领域研讨之旅。活动分为学习篇、研讨篇、实践篇四个篇章来进行。

1.学习篇

围绕语言领域的进行理论研读,老师们10分钟时间学习《指南》中的语言领域内容两个部分:倾听与表达阅读与书写温故而知新。

   幼儿园一日活动各环节中老师们看到语言教育在很多方面都展现出了积极的变化:语言教育目标从模糊走向清晰,从过多关注语言集体教学转向关注生活和游戏中的语言教育,从关注内容的习得转向关注语言经验的获得,从关注教师的“教”走向关注幼儿的“学”,教师的语言领域教学知识从隐性走向显性,“前书写”得到了空前的关注。

2.研讨篇

绘本通常在初步赏析的基础上,教师会对绘本进行更深一层的研读,以使之后的活动设计更有针对性和有效性,那么绘本可以怎么“研读”?对于幼儿而言绘本的价值又在何处呢?老师们围绕绘本《小蜡笔大罢工》,一起来研讨。

由封面开始——提前关注正文以外的重要信息梳理整合——捕捉画面及内容的相似与不同关注结尾——更好的了解创作背景,三个方面对绘本进行细读、深挖,分年级组互动研讨绘本的内涵通过年级组的研讨、分析、梳理提炼出绘本6个方面的内涵内容。同时老师们知道提出这些价值虽然都不错,但是在选择和使用上,还是需要精简和关注最核心的内容。
   3.实践篇

老师们第一次分析——理解基本内涵第二次解读——深挖绘本核心价值读出了绘本的核心价值。基于幼儿的年龄特点,确定绘本适合开展大班绘本活动。结合幼儿特点和绘本核心价值,制定目标,最后年级组集体研讨设计教学环节,通过集体的智慧,完成了3篇大班绘本《小蜡笔大罢工》的活动流程,幼儿园语言领域小组根据这些内容进行再次研讨,完整地设计这篇教案并准备试教。

  通过本次研讨,老师们更加明确拿到绘本后,对绘本进行前期的深挖和细读,通过对绘本结构、作品类型、绘本内容等进行细致的剖析和解构,去发现画面及图文线索下真正蕴含的核心元素,从结构、内容和内涵中剖析出作品的内涵特质,以便更好的设计教案、组织教学活动。


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