在区域中成长

今天我们改变了区域游戏的时间与方式，以前都是早到的孩子们先玩，晚来的孩子们等到到的时候已经收拾了，导致很多小朋友都没怎么玩舒服。于是今天我们换了一下课程的安排。我们将集体教学放在了前面，区域活动放在了后面。我们班的本次区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建构区，但是也因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格。但他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时只要一看见人就容易兴奋起来。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了吗，我刚想出面解决，于是在这个时候我听到了这样一个声音：“老师说不能争抢记得吗？告诉我们要分享，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是你们又吵起来了”说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。

区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。

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