机会均等
机会均等
4月17日,今天是周一,朝阳幼儿园的老师们带领着各班级幼儿到操场参加升旗仪式。大二班的小朋友们在老师的带领下排好队整齐的走进场地,然后快速排好队并立正站好。当国歌想起时,幼儿们安静的注视着徐徐上升的国旗。升旗仪式结束后就到了早操时间。大二班的幼儿们在老师的带领下有条不紊的做着早操。
据大二班老师的介绍,他们班以前纪律一直不太好,用过很多方法都不见成效,比如不断强调规则,建立奖惩制度等。每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。发教师出"站队"的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:"老师,他插队"、"我站在这儿"。站在前面的几个孩子,有的抱着老师的腿,有的抓住老师的手,有的拉着老师的衣服,而老师只能用更大的声音盖过他们,或者把他们的手拿开,批评他们一顿。之后想想老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因。
大二班的老师先把几个总爱拥挤的孩子叫到身边问:"你们为什么排队时总爱挤?""我想当排头!""你们为什么想当排头呢?""当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬......"。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:"你们爱当排头吗?"有的孩子说:"爱。"有的孩子说:"有时爱,有时不爱。"在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的做事,潜质弱的只有羨慕的份。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?该班教师决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见。孩子们你一言我一语各抒己见。对于谁当排头这个问题,有的幼儿说:看谁的表现好,就让谁当排头。其他幼儿说:不行,这样还是有很多人当不上的。有幼儿提出,能够轮换着当更好。最后大二班确定"轮流当排头"。每一天选两名幼儿当排头。当排头时要聚精会神。
轮流当排头模式开启后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了,小队伍也能排整齐了。大二班教师说,总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主性,日久天长,就剥夺了潜质强的孩子选择的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼的机会,所以做到机会均等真的特别重要。