教学方法不能一成不变

 最近天气有点闷热，幼儿的精力明显旺盛，一日活动中随时可见幼儿跑来跑去的身影，告状的声音、、、一次教学活动的时候，我在上面准备教具，没几分钟时间有些小朋友做坐不住了，有的说话、有的和旁边小朋友玩了起来，完全没有好的专注习惯。我正想喝止，提醒他们安静下来，突然又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，转过来对着孩子说：“嘘，大家不要说话，竖起耳朵听。仔细听一听，听到了什么声音？”顿时，教室里一片安静，大家都在仔细的寻找听到的声音，佳乐站起来说：“老师，我听到了马路上的汽车声。”锋锋说：“我听到了小鸟的叫声”“老师，还有汽车喇叭声、、、、、”一下子，没有专注的小朋友都被吸引过来了，自然而然地培养了孩子的注意力。

    在一日教学中，我也经常变化着方法:猜猜我在说什么？请小朋友看着老师口型说什么，然后猜一猜，也可请猜到的小朋友，用口型说一说，让大家猜一猜.

平日里“星星点点”的教学方法，不仅吸引了孩子的注意力，养成了小朋友良好的专注习惯，而且激发了幼儿的语言兴趣。孩子的兴趣是在不断转移的，作为幼儿教师的我们应该尝试不同的教学方法，在万变中去“应付”幼儿的千变，这样才能达到教育孩子的目地。

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理