理想中的区域活动

快乐的童年离不开游戏的陪伴，记得自己小的时候，那些过家家、跳皮筋等等儿时的游戏经常浮现在自己的脑海里。如今它有了自己的名字叫区域活动。对于幼儿来说，区域活动是她们最喜欢的游戏，在区域活动中可以选择自己喜欢的游戏和同伴之间分享其中的快乐。但眼下的父母，多数希望孩子可以学到更多的本领，区域活动在她们眼里只不过是游戏，学不到什么本领，个别家长认为游戏只是玩，而孩子们最终的任务还是学习。

在幼儿园的教育中，家园合作极为重要，家园共育的做法也是比比皆是。但在以往的家园合作中，更多的是观察孩子在园的半日活动，看看孩子上课的表现，了解幼儿园半日活动的规模。想让家长了解幼儿园的区域活动首先还是需要家长的参与和支持。通过他们自主去了解，这样才有深刻的体会原来在区域中也是有更多的知识让孩子去学习和探索。如今随着幼儿父母学历的提高及他们对教育的重视，家长群体中的优势资源已成为了不容忽视的力量。充分、合理、适宜地利用家长的资源，对孩子的发展意义重大。家长对区域了解了，同时也会和孩子进行互相地交流与沟通，孩子也会把所想的所学的和家长一起分享。就说说我们自己班吧，我们大部分家长对我们的区域投放材料还是很大的支持，经常督处孩子完成我们布置的任务。

一、 引导家长了解班级区域游戏

（一）让家长来参与我们的区域活动

本学期为了提高幼儿活动的质量，我们想积极利用家长资源，结合不同区域功的能特点及不同幼儿发展的状况，想邀请家长来参与我们别难过担任我们5个区域不同的管理员。每2周轮换一次，一个班级有5个区域每个月需要5位家长。在每周几定一个时间过来进行讨论。一个学期下来基本每个家长都可以对我们的区域有更多的了解，人多力量大可以说说每个人的不同意见。

（二）通过自己的职业来选择适合的区域

每个家长都有自己的职业，我们可以通过他们自己的职业来定他们适合的区域，比如平平的妈妈是做设计师的，她拿手的更多的是手工这一方面的。玥玥的爸爸是设计师他可以选择建构的区域。只要稍加留心，教师就会从点滴小事中了解家长的情况。在选择家长类型方面我们注意亲和力、沟通力和教育意识。作为担任本月管理的家长我想应该极力配合老师的工作。在开设区域中他们也应当抽取一天的时间来观察和记录。通过自己的努力看看成果的表现，我们互相进行学习，哪里还需要改进的，哪里还需要指导的。对家长那手的职业进行区域分配和我们教师平时的指导肯定多少有点不同，在实践中我们还是需要彼此互相进行学习。

（三）让家长宣传区域活动的意义以及功能

      通过他们对管理的过程，我想更进一步的了解到了孩子在玩的过程中体验到的快乐。首先我们要让家长知道区域活动是通过创设含有吩咐刺激的、支持性的学习环境，使幼儿有机会通过动手操作和周围又准备的环境互动实现有意义的学习，进而获得身心全面、和谐发展。其次我们也可以通过家园天地里投放一些关于区域的简单介绍。

二、 区域也是多样性的

（一）美工区是我们班级的强项

中班的孩子通过托班小班两年的学习生活，无论从动手能力还是操作能力有了一定的积累，他们迫切的想找一个自我发挥的小平台来表现自己的能力，只有区域活动能让他们展现自我。由于自己特别喜欢画画，平时孩子见我画出漂亮的图画，他们也经常念叨我要和老师画的一样好看，我要画飞机、轮船等等。看见孩子们的喜爱，我也就经常灌输他们这方面的知识以及动手操作能力。我们的蜡笔画、创意画都是那手的强项，提供给孩子一定的材料通过他们动手的操作每个作品都是非常的有创意。每次完成的作品我们请小朋友来回答他们创意说说自己的想法。

（二）美工区的多样性

其实美工区可以与其他区域一起结合起来，这样让孩子有更多的创新。在区域中可以提现同伴之间互相合作的意识。

1、 美工区与“理发店”——在美工区中投放一些皱纸、不织布等等材料，可以为理发店的化妆那一块提供好看的发夹、蝴蝶结等等。

2、 美工区与“益智区”——在美工区中提供卡纸、记号笔等材料。可以为益智区画一些简单的棋谱和排序规则。

3、 美工区与“建构区”——在美工区投放蜡笔、记号笔、铅画纸等材料。在搭建城堡的时候我们可以画一些太阳、白云来装饰一下漂亮的城堡。

4、 美工区与“图书角”——在美工区投放双面胶。当小图书受伤的时候我们可以为小图书做一下缝补。从小培养幼儿良好的阅读习惯，要爱护图书，一页一页轻轻翻。

在于美工区合作时，我们可以让一个区域的小代表请美工区的一个小朋友帮他们设计一下所需要的工具。在实践中肯定会有许多的问题出现，但我想把我们的特色可以进一步的发展，让幼儿发挥想像运用其中。

（三）各班大型特色区域

其实在每个班级可以开设属于自己班特色或强项的区域，把这个区域可以开设的大一点齐全一点，可以让其他班级来参与其中，一班特色区域大多数以角色区域为主，先在教室里演练，等有机会我们可以走向社会，锻炼幼儿自我表达能力和交际能力，我们可以到超市，让幼儿尝试自己去购物的愿望。我们可以去银行让孩子体验银行职员的工作或学习模仿大人存钱和取钱的基本动作。

其实一个区域好比家长的职业，幼儿在每个区域活动中体验了多种的职业性，让幼儿更多了解生活中的事项。通过在区域中让孩子体验到了尝试，走向社会给孩子又是一个不同的感受，在实践中亲身体验到了各种的职业性。

区域活动是孩子的喜爱，我们也尽最大的想法和更好的方法来把区域改善的更加好，这时需要时间和经历，希望我们能通过家长，通过每个班级、通过社会实践来给我们的区域有更好的发展。

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