改变骄傲

案例描述：

 涵涵是个活泼、可爱的小男孩，脾气比较倔，在家和幼儿园的表现差不多。一般来说，早上来的有点迟，有时候是我们在上课了，才来幼儿园。来的迟的时候，会表现出一副不好意思，不敢教室，因为我有时在说的。但如果来的早，比老师还早的话，他会等你来，然后在你面前大声的说一声：“冯老师，早上好！今天是我妈妈送来的，所以这么早。”真的很可爱。

在幼儿园的时候，和小朋友相处的不错。这个孩子的自尊心很强，一遇到一点小麻烦或作业错了，眼睛会红起来，泪马上就流下来。该幼儿较聪明，特别是在做数学方面的作业，总是前几个上来批改作业。刚开学的时候，作业做的是很不错，慢慢的开始骄傲起来，上课不要听，跟小朋友讲话，在他的脑子就想着我反正会做的，不听也没关系。一次，在数学课上，这个习题有点益智类的，需要转几个弯，但由于上课没听，在练习的时候不会。刚开始的时候还在自己动脑筋，可是一到后来，看着一个个小朋友都上来批改作业，他的心急起来了。我也没去教他，让他自己想。哭了，眼泪一颗一颗的掉下来。我当做不知道，让他哭，我等到作业改的差不多的时候，就走过去问他原因。我知道他上课没听，狠狠的批评了他，再给他讲解，懂了，做做就快了，一会儿的功夫就拿上来批改。还有一个很大的毛病，就是不喜欢老师在他的作业本上打叉，如果他的作业做错了，打上叉，觉得很难为情，也会哭，一点挫折都受不起。该幼儿的妈妈也跟我谈过，说她儿子太骄傲了，在家的时候也经常这样，真的有点受不了。

案例分析：

由于是独生子女的关系，在家有爷爷奶奶宠着，什么事都依孩子，简直把他捧上天了，该幼儿的奶奶的来接孩子的时候，嘴上总有这么一句：“噢，我的宝贝孙子，奶奶来接你啦！”每次来每次都这样，看这个情景，在家肯定什么都顺从孩子。

该幼儿的父母工作比较忙，有时要上晚班，没时间照看孩子。

指导措施：

教师积极的跟家长交流，了解在家、幼儿园的情况，并根据幼儿的情况进行矫正，让该幼儿经常受一点小挫折，让他知道遇到挫折没关系，要学会去面对，在我们的生活中，有许许多多的挫折你要面对，并要处理好。

在矫正时，跟家长一起配合，不管在家、幼儿园都要严格对待幼儿，不要去宠他。

第一阶段：在幼儿园的时候，在他遇到困难的时候，不去理会他，让他自己哭，等他哭好了，再去问他什么事，让他学会自己解决困难。慢慢的他会习惯，也会发现自己身边确实有很多小麻烦，要靠自己解决。

第二阶段：先用改作业开始，该幼儿喜欢当第一，作业时总喜欢第一个上来，以前我会表扬一下他做的又快又准确。现在减少表扬，因为只要一经老师表扬，他就一副洋洋得意的表情，好像他是最好的。还有在他的作业本上一发现有错误的现象，就给他打叉，让他知道做错了就要打叉，别的小朋友也是这样的，要他学会接受错也是一种好的表现。

第三阶段：结合家里的情况，家长和老师进行交流。在课堂上经常提醒幼儿在做作业的时候做错了没关系，只要及时改正，老师还是会表扬的。就像做错了事情，也没关系，只要改正错误，老师还是一样的喜欢你。让他从这些例子中学会错了没关系，只要及时改正，又是错了未必是不好的。不要一味认为勾就是好的，其实又是勾未必是好的。

经过一段时间矫正，该幼儿进步很大。现在在遇到困难时也不会哭了，在作业本上的叉叉也能接受，但在一些事情上还欠冷静，有待改善，该幼儿的父母也很高兴，觉得孩子一下子长大了很多。

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