涂鸦墙——孩子、老师的最爱

2014/3/24 20:05:00　来源:鄞州区石碶街道城南公馆幼儿园　有0人参与

幼儿园的环境创设一直是老师们关注的焦点，“要做环境的主人”，“要幼儿与环境对话”，一直是大家深思的问题。一方面孩子们在自己创设的环境中成长有利于他们的身心健康，另一方面涂鸦是孩子们的天性，也是一种情绪宣泄的方式，秉着这两个原则我园在户外活动场地开辟了一块涂鸦墙，让幼儿在大自然的拥抱下自由创作和宣泄情绪。幼儿可以在这片开放的空间大胆地探索、设计自己的计划，按自己的方式和意愿去尝试表现的自由，体验创造的乐趣。

涂鸦墙上展现自信。孩子们每周会有一次到涂鸦墙上自由绘画的机会，考虑到孩子的人数问题，我园实施分组活动，一部分孩子感受玩沙的乐趣，另一部分享受涂鸦的无限创意。老师每次都会给孩子们一个主题，如：我的爸爸妈妈；然后让孩子们到涂鸦墙上，根据自己的理解，自由挥洒，表达自己内心的所思所感。

每当户外活动时间，孩子们都要在涂鸦墙旁逗留片刻，欣赏同伴的杰作，教师也利用这一教育的契机，让幼儿去学习欣赏美、感受美。正如《指南》艺术教育中强调“感受与表现”，而不再重“技能训练”，要从习惯于美术活动中教艺术技能，转变为用多种途径去引导对美的感受与表现。

欣赏激励保护孩子兴趣。除了鼓励孩子们大胆表现之外，将每一次活动后的作品讲评作为涂鸦活动的一项重要内容。创造机会，让孩子们相互欣赏作品，说说自己喜欢的作品，谈谈自己在绘画中还有哪些困难等，目的是让下一次的涂鸦活动有一个质的提升。对老师来说，恰当的评价可以为其下一步的美术教育与指导提供依据；对孩子来说，恰当的评价可以帮他们了解自己的水平和能力，不断激励他们在原有水平上进一步提高。在评价的过程中，不以“像”和“不像”的标准来评价幼儿的作品，而是尊重幼儿尚未受规则与技法约束的自由意识和创造性思维，以欣赏的眼光来看待幼儿的每一幅作品，努力了解每一位幼儿作品中蕴含的独特意义，挖掘他们的闪光点。让每个孩子都感到老师很喜欢自己的作品，这样，孩子在以后的活动中才会敢画，才会喜欢画。

一次次涂鸦，让孩子们的童心从这里飞扬！涂鸦墙的创设，打破以往的以教师为主，功能单一，互动缺失的环境创设，提供了自由、开放、宽松的审美环境，让幼儿在审美的环境里舒畅身心，陶冶情感，这对于提高孩子的艺术表现力、自信心等都有着积极的促进作用。