多么了不起

     我拿着信封走进教室，好多孩子朝我投来好奇的目光：“老师拿信封干什么，难道今天要写信？”我做了个手势，示意孩子安静下来。“今天老师带来的这个信封里面藏了几张小纸条，每张纸条上都写着一个小朋友的优点，我们来看看写了什么，写的是谁。”孩子们更加兴奋了，纷纷举起小手，想要摸一张小纸条，感受这神秘的优点。

     6张小纸条上的优点很快被孩子找出，它们也各自找到了自己的主人。于是，活动很自然的进入到下一环节：让我们一起来找找其他孩子身上还有哪些优点。我请了几名幼儿逐一上前，其它幼儿都来说一说他们的优点，然后我选一条写到小纸条上，交给他们。

      站到前面的孩子起初有点羞涩，后来听到孩子的赞美后又有点自豪，脸上的表情又是难为情又是骄傲，非常的可爱。而赞美的幼儿，也是绞尽脑汁，尽量和其它人说的不一样。谦虚、有礼貌、助人为乐、友好、聪明等一些词的使用频率很高，而漂亮、可爱、酷酷的这些涉及外貌描述的词也被提及了好多次。于是我引导幼儿，漂亮、可爱这些的确是一个人的优点，但这些都是爸爸妈妈给的，不是小朋友经过努力得来的。老师觉得经过自己努力得来的优点更加了不起。

      一堂课下来，每个孩子都得到了写有自己优点的一张小纸条，我注意到几个孩子特别小心的把它放到口袋里，甚至不忍心折叠，走几步再拿出来看一看，生怕不见了。下午离园前，可可哭着跑过来告诉我，她的小纸条破了，我一看可不是么，纸条被拿进拿出的次数太多，四个角已经破了。可可红着眼睛小声问我：“詹老师，可以帮我补一下吗？我怕妈妈来接我时它全都要破了。”我第一次如此深刻的感受到原来别人的肯定、赞美对一个孩子来说有多重要。我帮可可换了张纸条，重新写好优点，她这才开心的笑了。

      傍晚离园时，我注意到辰辰的手上一直捏着纸条，脸上有一些小兴奋，眼神一动不动的注视着校门。妈妈出现时，他几乎是飞跑过去的，扬起纸条：“妈妈，这是我的优点！”辰辰是一个调皮的男孩子，几乎每天都要受到批评，所以今天得到一个优点，他会如此激动。

      我们每个人都需要赞美和肯定，孩子当然也不例外，他们渴望得到老师的认可。多给孩子一些鼓励，多对孩子说一些正面的话语，让他意识到：原来我也可以多么了不起！