思则变，变则通，通则久

在上个学期，幼儿园的教研组已经布置了一些有关区域活动提升的作业，有的老师在外出培训的时候多留意了区域角的设置，有的老师在假期准备了一些废旧材料......于是,这个学期一开学，幼儿园就开始了区域活动的再一次研讨活动。

首先，每个班级自由创设、布置区域角，教师们都根据班级情况、幼儿年龄特点，使班级区域有了新的面貌：创意区、探索区、表演区......鲜明的区域标志、漂亮的环境布置、各种自制的操作材料使区域角有了生动的氛围。

10月中旬，幼儿园教研组对每个班级的区域开展及材料进行了一次初步的检查，以发现个别班级存在的一些问题。11月6日上午9:10---10:10，全园每个班级开展区域角活动，每班班主任教师互相观摩。在这个活动中，特意组织新加入的两所分园里的老师也过来，意在带动他们在各自的幼儿园里也能更好的开展区域活动。在这次互相观摩中，老师们都有一定的收获，有的老师平时收集的材料比较多，自制玩具很实用、漂亮；有的老师在活动前、活动中、活动后的指导方法很恰到；还有的老师在区域场地划分安排比自己班级的更合理，而且通过表格记录，评出了各自认为的优秀的三个班级。

在11月13日中午，开展了区域活动的研讨活动。在活动中，老师们着重从区域计划的制定、区域场地的划分、区域环节的安排、区域材料的投放、区域活动教师的指导，这五点来展开了分享。在整个研讨活动中，老师们实实在在地把区域角活动的理论知识和实际操作重新整理了一下，大家在自主、探索、成长的的过程中有了许多新的认识。脚踏实地的，从班级的现状出发，搞好农村幼儿园的区域活动。

    随着幼儿园教育改革的不断深化,广大幼儿教师的教育观念也在不断更新,老师们更加认识到幼儿的智慧源于操作，而区域活动就是孩子智慧的源泉。农村幼儿园的教师在这方面意识相对晚一点,这也很大程度上限制了其区域活动的组织与开展，这次的研讨活动是一个良好的开始，思则变，变则通，通则久。

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