参加《指南》培训科学领域解读

2013/11/1 21:13:00　来源:安华镇中心幼儿园作者:吴金霞　有0人参与

听了上虞市爱弥儿幼儿园园长特级老师贾秋美讲的让自然角“活”起来，让我感触极深。

自然角是每个幼儿园每个班级都设有的一个区角，但是真正做到让自然角活起来的幼儿园有几个。我们设置的自然角多是以装饰性为主，每次要环境评比了，教师就发出通知发动家长收集各种盆栽摆放在自然角里，所以每个班的自然角都大同小异，教师们纯粹是为了应付比赛、检查。做的好的自然角也就是有一些自己种的菜，挂在自然角里的观察日记，检查时是在记录，检查完了也就没人管了，整个自然角冷冷清清。

而上虞市爱弥儿幼儿园贾秋美专家讲到了如何让自然角活起来。

1、主题推进式——拓展、深化主题内容

例如：中班的自然角中可以让孩子观察不同的种子在同样的泥土中会怎么样？相同的种子在不同的土壤里会怎么样？在平时的活动中要善于观察幼儿，对幼儿要进行随机教育。例如：小班的自然角中，有一位孩子发现种植的小苗苗弯到了一边，教师借着这次机会开展了一次谈话活动，《奇怪！小苗苗怎么会转身》有个幼儿说是因为它喜欢看操场，所以朝这边转身，有个幼儿说是风把它吹到这边的，有个幼儿说它喜欢热，所以倒向有太阳的一边、、、、、教师把幼儿说的话都一一记录下来，幼儿猜想以后，教师带领幼儿做实验，把种植筐转了个身，过了几天，小苗苗直起了身，再过几天，又倒向了有阳光的一边，孩子们知道了小苗苗喜欢阳光所以才倒向阳光这边的。

2、即时生成式——顺应幼儿的需求和兴趣，推进幼儿科学思维方式和探究能力发展需要的内容。

幼儿有兴趣和需求的事物，反应着对这一事物的探究适合幼儿原有经验和水平，幼儿感到学习和探究这一事物对自己有意义，他才乐意学习和探究，才有真正的内在动机，所以教师要时刻关注幼儿的兴趣，及时提取有价值的内容，并将它呈现在自然角中。

例如：有一位爷爷带来了一个龟蛋，孩子们对此很感兴趣，都七嘴八舌的议论起来这是什么蛋？教师就设置了我们的猜想——我们的实验这一系列活动，最终孩子们在百科全书中找到了自己想要的答案。

只要我们做一个有心人，积极观察、记录，我们也可以让自然角活起来。

手工材料

06ABC首页新闻首页

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理