我的地盘我做主

    每个星期的周二、周四下午2：45到3：30龙观中心幼儿园都会开展全园性 “功能室活动”。美工室、阅览室、拉丁舞房、舞龙、七巧板、面点房、拼搭室、皮影、青花瓷、剪纸和棋弈室这几个功能室同时开业，孩子们手持卡片根据自己的喜好选择自己感兴趣的活动项目。

    经园办研讨，小中大段幼儿依次根据时间先后入场，自行选择区域，无人带领，实行专人“站岗”看护，而专职教师早已恭候在各个场地，欢迎小朋友的到来。只见首先到达场地的小朋友熟练的将写有班级、姓名的卡片插入格子中，兴高采烈的进入教室，而当格子插满，没有空格的时候，晚到的小朋友只能另选其它功能室进行活动。活动结束时，先由保育员回班级等待，各教师分别将孩子送回各班。教师及时将功能室活动中发现的问题和建议反馈，全体成员共议合理方案。

    经过上一学期的探索研究。本学期初，教师们根据本园幼儿实际水平和需求重新制定功能室活动计划，并新设了七巧板、皮影、青花瓷、剪纸四个功能室，丰富园内艺术环境。

    活动开始了，瞧！美工室里小画家们正拿着画笔在瓦片上涂鸦呢，五彩斑斓的小小梦想在这里编织畅想；阅览室的小读者们正跟随着造梦者的思绪徜徉在一个个美妙的梦境中；舞房内小舞者们正在练基本功，站姿、走步，一招一式都不马虎；七巧板活动室的孩子们拿着拼版，这摆摆，那放放，玩的不亦乐乎；拼搭室内孩子们用手中大大小小、形状各异的积木搭出了美丽家园；青花瓷的小工人正努力着把一个个盘子和杯子刷白，准备制作不同花样的工艺品；剪纸区域的小工人小手可巧了，一张张红纸一经折叠剪裁，变成了一幅幅好看的图画，有蜻蜓，有房子、还有小姑娘；棋弈室里赛事正忙，幼儿两人一组，在棋局中经营智慧。

    功能室活动采取混龄课堂教学模式，完全打破以班为单位的组织形式，幼儿按自己的意愿到各活动室去活动，自然地交往合作，大胆尝试，相互帮助。实践证明：当幼儿被给予选择的机会，进行主动、独立的探索并与成人和伙伴相互交往时，学习效果最佳。跨班活动，加强了幼儿“大带小，小促大”的能力，使不同年龄的幼儿一起探索，共同进步。“以幼儿为主体”，全面促进幼儿学习的主动性，让幼儿主动去学、有机会去学。混龄教育中的教师应创设一个和谐的环境，将“教育者”与“引导者”的身份巧妙地融合起来，真正让孩子能够在“我的地盘我做主”！