收获的季节——记格兰春晨幼儿园教研活动的开展

      今年3月份，格兰春晨幼儿园园长应老师给老师们引进了“情景阅读”。一开始，老师们都不理解“情景阅读”的理念，质疑活动环节的设计。经过这一学期的学习与观摩，我们老师对情景阅读开始接受了，从原先的质疑到现在的欣赏，我们从中也学到不少：从孩子出发，挖掘和把握价值点。孩子喜欢不真实的环境和角色，在绘本故事情节中，教师挖掘孩子喜欢的情景点，创设符合孩子年龄特征的情景进行教学。只有抓住孩子喜欢的情景，才能开展我们教育者想要开展的活动，从而在孩子玩的过程中，达到我们的教育目的。情景阅读的理念，是可以给孩子更多，不仅仅是语言、复述故事，更重要的是识事明理。所以基本上不会采取集体教学的形式来教孩子复述，孩子的自主阅读是养成良好学习习惯的。

      期间，教研组组织老师们进行了“情景阅读”原创活动，其中两位老师的原创活动作为我园“区域联盟”活动的展示课，受到了客人老师们的一致好评。