发挥家教魅力 弘扬个性教育

发挥家教魅力  弘扬个性教育

教育子女，是父母的第一要务，也是父母连接子女感情纽带的最好方式，而个性教育，更彰显了家庭教育的魅力。

近几天，我有意看了蔡笑晚先生的家教畅销书《我的事业是父亲》，强调家教的必需、紧迫和科学。蔡先生坚信“人人满意”的教育观念不可取，因为这样只能培养出四平八稳的孩子，而只有从个性人手的特材特教，才能为孩子铺平精英之路。从敏感期的早期教育，说到贯穿始终的立志教育，从受益终身的个性培养，到成才关键期辅导，蔡先生将各种家教困惑逐一以说故事的方式娓娓道来，让我们同步体验教育之乐、成功之乐。按照他的家教理念，不妨让我们慢慢展开家庭个性教育，体会它的必要性和无穷魅力。

一、捕捉人生敏感期，赢在生命的起跑线。    

人类的知识与才能不是天赋的，而是后天社会实践和劳动的产物。幼儿阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段人脑的发育基本完善，言语的发展到了关键期，错过这个关键期，会给人的心理发展带来不可估量的损失。因此，长期脱离人类社会环境的幼童，就很难产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。“狼孩”的事实足以证明这一切。人的一生中，早期家庭教育得当，将促进儿童时期在生理和心理上的迅速发展，也将影响孩子今后的生活和学习，影响今后各方面素质的培养。            根据以上特点，家长要了解、分析孩子的兴趣爱好，并对其进行有目的的培养，如有的孩子语言表达力强，作为家长要多和孩子沟通，了解孩子的说话意图和表达的方式，同时要让孩子多讲故事，让孩子的口才彰显特异；带孩子旅行，让其了解祖国秀美的山川、古人的踪迹以及许多充满想象的的传说和典故，让孩子从山水的美妙、奇特中，理解古诗的形象生动，诗韵的跳跃、紧扣人心，同时也陶冶了孩子对美的享受和对美的追求，激发他进一步探究自然的兴趣；有的孩子喜欢动手，就让孩子从实际操作中，了解科学实验的精密和科学的真谛，从而更有激情深入研究，为将来孩子研究目标的确立，起到引领的作用。总之，家长可以从孩子的个性特点中，仔细地寻找孩子智慧的闪光点，然后对他的闪光点加柴添油，让他更加光艳。  

二、倡导特材特教，扬起孩子理想的风帆。                     

 爱因斯坦其貌不扬，相对于大多数孩子来说，他是木讷和傻。但是他母亲、父亲根本不认同，对儿子信心十足。担任电机工程师的父亲，开始准对性对他进行家庭教育，想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭一层，父亲便表扬和鼓励一次，在这种激励下，爱因斯坦一直搭到了十四层……父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。

据考证，一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数几乎扯平。但是在现实生活中，却出现了两个极端：有的人事业一帆风顺，成功的光环让大家心仪；有的人却一事无成，成为社会的残渣。究其原因，家庭教育在这过程中起到了不可低估的作用。因此，做父母的，应当根据孩子的个性特点，善于发现孩子的长处，孩子喜欢某件事，应当设法帮助他，努力发展他的天赋。更重要的是，为人父母者，在任何时候，都不要放弃对孩子的希望和信心，尤其是在他们最困难的时候。因为每个人都有磨练的阶段，磨练得越残酷，影响越深。一般来说，孩子在兴趣的激发、意志品质的保证下，经过努力都能达到预期的目标。    

三、培养阅读习惯，充实孩子成长的血液。  

书籍是人类进步的阶梯。阅读孩子是获取间接经验的基础，更是探讨、获取前人进步源泉的主要途径。自我阅读是一种学习能力的稳固和发展的过程，是经验提升的基础，是点燃火种，奔向目标的序曲。在引导孩子阅读过程中，要遵循记忆规律，以获得最佳学习效率，要培养孩子创新思维的品质，要指导孩子带着问题去阅读。要让孩子明白，阅读需要柏拉图式的坚持，需要概括和总结，更需要心和灵的高度融合。家长应该鼓励孩子成为“问题儿童”，搭建快乐的“组合家庭”。使孩子懂得只有学会阅读的人，才会在他人经验的基础上，获取更多的知识，完善个性，从而取得更大的成功。                   

四、引导追求梦想，提升孩子人生价值。

梦想是一种思考，一种本能的渴求。只有对世界充满探究欲、想象力、征服感的人，才会有不屈的斗志，勇敢的精神，去创新，去探索，去实现梦想。

作为家长，首先必须帮孩子梳理每个梦想的比重，根据孩子本身的个性特征，制定目标，列出规划，孜孜不倦地努力；其次，必须全身心帮孩子料理杂务，清扫前进的拦路虎，不管失败与成功，家长要对孩子有信心，给予最真诚的鼓励。让家成为孩子避风的港湾，成为孩子生命的靠山，这样才能使他们有信心，具备百折不饶的精神，从而实现理想，提升他们的人生价值。  

在倡导家庭个性教育的问题上，家长也应该认识到，我们的孩子既不应是负载某种空洞理念的工具，也不应是承担某些知识的容器，而应该是具有健全人格的，能融入这个社会的人，即社会人。人从一出生就不是孤立的个体，而是生活在社会之中的。社会人的行为不能单凭本能和个人的需求、欲望来支配，而必须遵循人类社会长期形成的一整套行为规范。它需要孩子接触社会，在社会中接受社会规范的制约与改造，最终养成各种良好的行为习惯。

　　所以，家长应该坚持这样一个原则，即：既要让孩子的个性有一个发展的空间，又要注意不能让孩子成为一个另类，因为孩子最终将融入这个社会。这就要求我们坚定个性化教育的信心，以平和的心态对待分数，正确地看待冲突，把孩子应对冲突的过程视为孩子的社会化过程，使冲突化为锻炼孩子的不可多得的机会，以实际行动去潜移默化地影响孩子，尽量让孩子自己去正视现实，应对冲突，从中获得锻炼，增长才干，成为服务社会，造福人类的人。 

大唐镇中心幼儿园   周保祥