临安龙岗中幼:《幼儿行为观察记录与反思》培训之感悟

2013年3月28日——29日我们有幸参加了在杭州江干区采荷第二幼儿园举行的由美国教授切尔斯主讲的《幼儿行为观察记录与反思》专题研修培训。两天的学习和互动，让我们从本质上新理解了幼儿观察与记录的内在含义，以及让我们正确掌握了观察记录与反思这项技能。
一、观察的特点和注意事项
1．观察的特点：首先是系统的。是指观察应该是有目的的，深思熟虑的，而不是无目的的随意观察，就像在做一个实验一样。其次是客观的。观察记录是并不是在讲述一个故事，而是紧描述你看到的，听到的，而非你想到的。
2．观察的注意点：
（1）是个单一的，清晰的关注点。
（2）良好的观察是记录非常详细的看到的，听到的。
（3）多渠道，多次的获取数据，并不是一锤子买卖。
（4）这是获取孩子正确信息的重要渠道。
二、观察遵循的原则
1.完整客观的描述，不能讲故事
2.花长时间反复观察。
3.不要事先下论断，也不要在观察中下论断。
4.观察的焦点是发生了什么事，而不是为什么要发生。
5.观察的过程中要不停的记录，要寻找细节的东西，完整描述。
三、观察存在的困难
1.人的头脑是发散的，而不是完全聚焦的，因此我们要克服人类大脑的自然状态，要集中注意力去观察，
2.人类的大脑是天然的，主观的，在观察时我们会主观的去判断事物，但是这些主观判断并不是与事实相符的。
3.教师太忙没有太多的空闲时间。
四、观察的方法
观察应起始于你最想知道的东西，也就是要保持好奇心，同时在观察时要走进真实的行为。
首先我们应从好奇心中去生成问题，才能引导我们去聚焦。那如何提出好的问题就是观察的关键。但是在提出问题时需要遵循三条法则：一是必须反应你的兴趣；二是它不能导致一个答案，这个问题必须是开发的；三是这个问题必须是能被观察到的。
五、观察计划的制定
在制定观察计划时需要涵盖以下内容：
1.何时何地进行观察，观察的焦点是什么？观察什么？（一般一周可以观察3次，每次10分钟，与配班教师协商安排好活动，就可以解决问题）
2.怎么观察，有哪些策略和工具可以使用。如：眼睛、耳朵、笔、纸、相机、录像、录音机、计时器等。
六、如何观察
1.该观察多久？——（10min——15min一次）尽管在较短时间内会发生很多问题，但我们仍需要观察，目的是为了帮助我们了解更深层的东西。
2.观察频率如何？（一周3次）“需要观察多少次”的最好回答是：做了就知道了。不断收集来的信息会告诉我们，需要观察多久。
3.需要多少种不同的观察方式？（笔头记录+一种辅助方式）最好和同事一起合作，帮助我们拍照或者记录。
4.是观察一个孩子还是一群孩子？（取决于我们的问题）
5.能观察游戏或者材料，而不是孩子吗？（可以）可能是聚焦新的游戏或者材料的玩法等。
6.什么时候停止观察呢？当有了足够多的信息、资料够我们来研究的时候，可能就够了。如果做了以后，发现还是不够，继续收集。一般的规律是：2—3周，9—12次。告诉我们这个规律的原因是，不想让我们过早停止观察！
我们需要一直看一直看，直到所有发生的新鲜事都被我们发现的时候。
七、寻找观察的模式
当我们记录好多次了，有很多的记录、照片、或者录像带了，接下来我们要做的就是寻找资料中体现的模式。
最佳模式：不断重复出现的。
（一）注意点：
1、任何事件，只要是不断重复出现的，就可能是模式。
2、我们需要对事件进行编码，来寻找模式。
（二）模式的概念：
举例说明：
Eg1.如果你每天开车上下班，有几条路可以选择。但其中一条，你会看到车祸、拥堵的现象，你还会继续走那条路么？
答案：不会。
这就是我们找到的规律、模式。但是，那条路总是拥堵，还是只是在高峰时拥堵？如果只是在高峰时拥堵，就不能将事件普遍化。
Eg2.不能说孩子总是推别人。只有在不同的时间，不同的情境当中都这样，才是普遍化的。
（三）如何寻找模式：
1、进行若干次的客观观察是前提。
2、要通过多种形式、多种角度来收集信息。
3、最重要的一点：不能着急。
4、使用表格，会帮助我们更好地找到模式：将一张纸对折，一边记录我们看到的、听到的。另一边则记录我们所想到的。（注意点：不是每次观察记录都可以使用该表格，在进行2——3次观察记录以后才可使用表格。）
总之一个完整有效的观察需要完成5大步骤：好奇心——提出问题——观察记录——寻找模式——寻找主题（再又回到好奇心） 手工材料

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