鄞州高桥中幼:一手包办的生活

        一、案例分析
        自从带了托班以后，我对托班孩子的自理能力方面的培养感触很深。因为孩子的年龄小，对他们自理能力的培养的确要有很大的耐心和时间，经过平时的观察发现看来大多数问题还是出现在家长方面。因为家长们一直有着这样的观念：孩子还在上托班嘛！只有3、4岁，一些自理能力方面的事情不会没关系的，长大了总会做的，现在这么小当然是我们大人给他们做啦！特别是一些祖辈们，这种现象更为严重。因为这样从而导致孩子对自理能力养成的缺乏，养成样样事情都要请大人帮忙，不会自己动手。也因为这样给我们老师在幼儿园培养孩子的自理能力带来了困难，这种想象实在是太严重了，孩子在幼儿园里的5天教育比不上孩子2天在家里受到的影响。
         就像我们班有个叫章博涵的小朋友，自理能力比较差，什么事情都要大人帮忙，自理能力的小事情从不学着做，因为他早就习惯了大人为他包办的生活，所以上了幼儿园过了集体生活，他就不知道怎么办了。
        二、案例描述
        现象一：
        记得刚开学的时候，虽然哭闹现象比较严重，但大多数小朋友对自己动手做事情比较感兴趣，他们觉得很新鲜，即使在哭，他们也会自己动手拿调羹吃饭，大多数小朋友多多少少会自己吃一点，但就是章博涵小朋友他就是一动不动，等着老师去喂他。一开始我们也这样想只要孩子不哭闹，抱他们喂他们都可以，只要不哭就好，哭起来我们就乱了套子。就这样我们每天喂她吃饭，她外婆也每天都来看他，每天要看他吃完饭才走，生怕孩子在幼儿园饿着。可是这样一个月下来了，好多孩子都能独立进餐进步非常大，所以我们也想该时候培养章博涵，我们打算不喂他吃饭，让他自己学着吃。没想到我们不喂他，他就每天呆坐着，宁可一口饭都不吃，尽管我们怎么教育怎么说服他都不肯自己吃饭。所以这样一天天下来，他的自理能力远远落在了别的小朋友好远。
         现象二：
         每次午睡我们给孩子们解完小便后会让他们自己脱下鞋子爬到小床里面，好多孩子都挺积极地，脱鞋子对托班孩子来讲并不难，大家都会纷纷动手，即使有些孩子会遇到难脱的鞋子也会请老师帮忙。就是章博涵每天靠在小床边什么都不做，老等老师去帮忙。可以想象孩子在家肯定没有过这种练习，都是父母长辈们给包办了。
        三、案例反思
        章博涵这个孩子不但自理能力弱，性格也很难琢磨。经过一次跟他妈妈的交谈，发现章博涵家人都非常忙，真的没有时间培养孩子。他妈妈爸爸每天工作都很忙，每天晚上都忙到很晚回家。章博涵就有外婆带着，可外婆因为身体不好住院了，现在变得行动不便了，就没有办法再照顾孩子。所以爽爽现在有她爷爷、奶奶带，因为从小不是爷爷、奶奶带大的，所以孩子一下子有点不太习惯，性格也变得有些怪怪的。爷爷、奶奶由于年纪大了，对孩子缺乏应有的教育和规范，章博涵又是自己唯一的宝贝孙子，他的爸爸、妈妈又特别疼爱，隔辈了也不好对孩子太过于要求，所以对章博涵是毫无原则的迁就和溺爱，总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，不让孩子做任何事情，不让他受到一点委屈。
       其实班级里像章博涵这样的孩子个别还有，现在的孩子多多少少都受到老一辈的影响，总之太过于溺爱。所以针对这点我们班确立的小课题就是《家园共育培养孩子的自理能力》因为这个范围有点大，所以就缩成进餐和穿脱鞋这两块，对我们班孩子进行研究和培养。 手工材料

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