鄞州鄞江黎萌幼:学会分享玩具

        每天早上都有一段孩子们自由活动的时间，他们常常会从家里带来各种各样的玩具，有时候玩自己的，有时候和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，我和孩子们一起讨论，就逐渐有了一个全体认定的规矩：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人玩具的时候，一定要事先征得别人的同意。
        小女孩笑笑一向十分爱惜所有属于自己的东西。玩具带到幼儿园里，自己不玩的时候，她都会很小心地装在书包里面。她说：“我的玩具不能给他们玩，因为我的玩具是很好的，他们玩的时候不小心要弄坏的。”可是遇到别人的玩具很诱人的时候，她就藏好了自己的玩具，很不客气地拿别人的玩具玩，如果别的小朋友要拿回自己的玩具而她还没有玩够，笑笑是不肯轻易放弃的：“我再玩一下嘛，小朋友不好那么小气的，老师说小朋友要大方的。”笑笑发现每次争抢的时候，自己都是失败者，因为别的小朋友都会站在她对手的那一边，并且都说：“笑笑是个小气的小朋友，我们不要和她一起玩。”到后来，小朋友们都开始躲着她，并说：“她没有问我们同不同意就玩我们的玩具。”最后，她要玩其他小朋友的玩具的时候，小朋友就会抢回去，把玩具抱在自己怀里，不肯给她，并且不和她一起玩。
        笑笑向我来告状：“老师，他们都不跟我玩。”我想了想说：“老师给你想了个办法，下次玩别人玩具的时候，先要和别人商量，商量好了，别人就会跟你玩了。这个办法很管用的，要记住啊！”
       后来，笑笑要玩别人玩具的时候，不再那么理直气壮了。有时候会忍耐着不去动别人的玩具，而是事先询问：“让我玩一下你的玩具可以吗？碰到爽快的小朋友也许给他了，碰到不那么爽快的就要碰钉子了，或者和笑笑讲条件：“那我们换着玩。你可以玩我的玩具，我也可以玩你的玩具。”这时候笑笑会犹豫半天，有时候就算了，有时候也会忍痛割爱，可是玩了没一会儿，老是惦记着自己的玩具，赶快又换了回来。
        被全班小朋友孤立起来的感觉实在是不好受啊，慢慢地，笑笑不再把玩具藏在书包里，而愿意和别人商量换着玩了。
我们传统的观念做法是小朋友要学会谦让、分享与合作。于是，教师就会走过来说：“你不要抢她的玩具，你自己的玩具呢？”或者是“你们俩一起玩吧！”或者是“先让他玩一下嘛，玩好了她就会还给你的。”这些要求和劝告常常能够奏效，但久而久之，会发生很多问题，小朋友会来找老师告状，要求裁员、判决和处理。
        通过笑笑和小朋友玩玩具这件事，我意识到有时当成年人介入孩子的冲突时，同时也剥夺了孩子以自己的方式解决人际关系问题的机会，孩子没有机会找出问题，并从经验中学习怎样的方式更有效，怎样的方式不起作用，孩子也没有机会发现自己的行为对同伴造成的影响。大多数孩子常常会学习到怎样应付个人问题，但很少会了解其他孩子的感受。所以尽量让孩子自己解决问题，大人更多地做一名旁观者，只有在必要时才介入，这样的方法会更富有实效。 李江燕   手工材料

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