绍兴王家井外陈中幼：幸福从心出发

         教师的幸福快乐在哪里?就在所谓单调重复的生活中,就在所谓平淡无奇的日子里。假如我们能用积极乐观的态度看学校、看学生、看生活、看世界,那么,我们就会对周围的世界常常保持新鲜感,我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩,我们就会把平常无奇的日子过得有滋有味,那么,对我们来说,每一节课都会像毕业实习课那样新鲜,每一个孩子都会像小天使那样可爱。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得刚毕业时，我曾试想着自己能如春风一样，拂过孩子们的脸庞，孩子们都笑了；还想着每个孩子们都乐意与我玩耍、交谈、学本领。每每这样想时，我心里的幸福感似乎能满到溢出来。也正是怀揣着这样满满的幸福感。我迎来了我的可爱岗位。可是，在与孩子们朝夕相处的日子里，我感到了自己的疲倦，我似乎平淡了我当初的希冀。对相当多的事物提不起精神，更别提那已少得可怜的幸福感。
          但也得承认，也相信老师们应该也有相同的感受，当遇到教师们的节日时，受到孩子们的祝福，当参加比赛时得到荣誉，都能让我们感到幸福倍增。可是，我们似乎也只是在这么些个特别特定的日子里才有这样的感受。平日里，我们也似乎习惯了甚至于可以说是已经忽略了这种微弱短暂的幸福感。特别是在我们幼儿园这样的环境中，才发现幼儿教师不比想象中的简单轻松。孩子们个个是精灵但也个个很是机灵。就像有一位教师曾经很贴切的形容他们有些像是地雷，一个不小心就炸了，有些像是定时炸弹，每隔一段时间，给你一次烦恼，而有些孩子们像是手榴弹，随时给你麻烦，更也有些孩子像是烟雾弹，在不经意间给你一个措手不及。弄得我们筋疲力尽，似乎每天都在打仗。
才发现原来我们的幸福感是在平时的一点一滴中积累起来的。
          每天早晨，孩子们高高兴兴地入园，欢欢喜喜和你说一声：“老师，早上好”。当教室里，个别调皮的孩子们表现得越来越好，当孩子们央求你再讲一个故事玩个游戏时，当孩子们夸张地向你诉说着自己的见闻，当孩子们开始关心起你的冷暖，记得有次冬天户外活动特别冷，而我又是个最怕冷的人。于是不停的搓手，孙广萍跑到我的身边问我：“陈老师,你很冷吗?”我点点头说：“是呀,老师好冷。” “喔,老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧。”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。那时那刻，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她们的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致,有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久………当这样那样的事儿发生你还说没有幸福感吗？
          教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。那么我们怎样能时刻感到幸福呢？首先善待学生──努力做一个成功的教师。对孩子真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有孩子的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度,使孩子感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。 
　　   其次善待自己──别与自己过不去。作为教师首先是个人,放下我们心中的“师道尊严”的架子,学会以平等平和的方式与人相处,与人交流。心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，如果准备以教师为终身职业,那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心,善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。      
        在幼儿园里，孩子们的年龄偏小，又存在着个别差异，我们不可能要求每个孩子一如我们想象中的美好，那么就让我们放宽心吧，以宽容的心态对待每位孩子，当你发现你不经意间征服了一颗稚嫩的心，你还说你不幸福吗？我想说幸福就是从心出发。学会调整心态, 有良好的心态，工作就会有方向，人只要不失去方向就不会失去自己。罗曼罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我想说的是：“人生是一项自己做的工程，工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”
        我的演讲完毕，谢谢大家 ！     陈燕华记 手工材料

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